寸草報春暉

劉春紅

那是去年五月份的時候，學校為了進一步推動素質教育，決定在中學部舉行一次主題班會擂臺賽，形式和內容不受限制。乍聽到這個消息，我是“霜打茄子”——蔫了。因為當時我所帶的班級是初中三年級，面臨六月中旬的畢業升學考試。時間緊，學習任務重。抽簽排定比賽順序時，我手氣又“好”——抽了第一號。真是逼上梁山哪！沒辦法，只得上。

在短暫的準備時間里，我根據學生平時不體諒父母的表現、家長對孩子的反映、以及當時班上一位女同學因身世與養父母的關系緊張的情況，迅速確定了班會的主題——進行一次母愛教育。接著，我精心設計了教學過程。然后，動員學生搜集、背誦有關母親的文章、詩句和歌曲。同時，我還帶領學生排練了舞蹈、彈唱、朗誦等節目。為了加強班會的直觀性，又指導學生布置了黑板：左邊畫一幅少先隊員向母親敬禮的畫，右寫上孟郊的名言——“寸草報得三春暉”。

比賽那天，來了許多學校領導、評委和聽課的老師。由于準備工作充分，我和學生在《中國娃》的歌聲中從容的拉開了序幕。

首先，創設情景，推出一位同學的朗誦：“是誰，十月懷胎，用甘甜的乳汁哺育我們？是誰，教我們咿呀學語，蹣跚走路？又是誰，在炎熱的夏季為我們搖著扇子，在寒冷的冬夜為我們準備暖瓶，在陰涼的雨天為我們撐開大傘，在白色的醫院撫摸著我們的頭發？是母親，媽媽，親愛的媽媽！媽媽用單薄的脊梁，勤勞的雙手為我們創造了幸福的家園。可以說，沒有媽媽，就沒有我們；沒有媽媽，就沒有大家；沒有媽媽，就沒有整個世界！”朗誦之后，大家都沉浸在母愛的氣氛中，我趁熱打鐵：“這樣偉大的母親，難道不值得你去尊敬和贊美嗎？那么，請說說你母親的生日。”同學們紛紛舉手說出自己母親的生日。我又說：“文學家用多彩的筆調，歌唱家用優美的音樂贊美過母親，誰能背誦一些有關母親的文章、詩句或演唱有關歌曲呢？”有的同學說：“母愛象大海，寬厚而深沉；母愛象高山，巍峨而挺拔。”有的同學說：“母親是我人生的燈塔，沒有她，我找不到前進的方向。”有的同學背誦“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”有些同學演唱《燭光里的媽媽》《白發親娘》《媽媽的吻》等歌曲。這時，我推出排練節目：四人彈唱（兩把吉它、一個碰鈴、一把響片）——《真心愛你，媽媽》。這個節目體現了同學們的才藝能力，掀起了班會第一個小高潮。

其次，為了進一步加強母親和我們之間的感情，我組織學生進行了一次從雜志上看到心理實驗：每人準備一支筆，一張紙。把你平時最珍愛的五項東西寫上，這五項東西是有兩項必須是“我”、“媽媽”。

1.請你忍痛割愛，從五項東西中去掉一項，去掉的一項用筆劃去。請注意，一旦劃去，就意味著它從你的生活中消失了。劃去之前，你要不斷回憶它在平日給你帶來的歡樂，可現在你不得不跟家永別了。想到這些，你會很難過，但你堅決地把它劃去。

2.用同樣的方法劃去兩項。

3.實驗進入最殘酷的階段了，現在，你和媽媽坐在船上，遇到像泰坦尼克號一樣的滅頂之災：你們兩個人只能有一人活下來，怎么辦？請你在一兩分鐘之內作出決斷：你和媽媽到底誰活下來？劃去你自己嗎？你還沒有好好欣賞這個多彩的世界，還沒有實現自己的理想呢！而劃去媽媽，就意味著從此你永遠失去了母親，失去了母愛。請你回想一下，母親平時對你多么關心，多么呵護。可現在，你就要失去母親了……

4.實驗結束，大家回到現實中來。請看，窗外陽光明媚，鳥語花香，生活美好安寧。你們沒有失去母親，母親就在你的現實中。做了這個實驗，你們一定感受很深，請你談談剛才的真實感受。

幾乎百分之百的同學在實驗的殘酷階段將自己劃去，把生的希望留給了母親！每個人情緒都受到了氛圍的感染，每個人的心靈受到了強烈的震撼！教室里一片靜穆，有人流淚，有人哭泣……那位與養父母關系緊張的女同學趴到桌子上放聲大哭起來。于是，我讓同學反省自己平時在家里的表現，對父母的態度等情況，檢點錯誤行為，并暢談“你將來為母親做點什么”的話題，掀起了班會上的第二個小高潮。

談話后，我總結了課堂：“孝敬父母，是我們中華民族的傳統美德。日本人在學習我國傳統文化的同時，把我們的傳統美德也學去了。例如：日本松下電器商學院的學生每天早上起床時，先集合、點名，然后每人面向故鄉，搖拜父母。睡覺前也要面壁思念父母，感謝父母的養育之恩。德，是人的立身之本。今天我們上這堂課，就是要喚起每一位同學對真善美的向往，對父母的孝敬，做一個于家于國都有益的新世紀的人才！”

最后，欣賞雙人舞《小背簍》，結束本次主題班會。比賽結果出來后，我獲得了本次主題班會擂臺的第一名，受到學校領導、評委和老師的普遍好評。更重要的是，我帶領學生進行了一次心靈的洗禮。

（責任編校：合歡）