創新人才培養與實踐教學改革探討

荊書芳

課題項目：本文系2012黃淮學院教改項目：應用型本科專業建設研究與實踐——以藝術設計專業建設為例，項目編號：2012XJGLX0202摘要：隨著時代的進步，創新人才的重要性日益顯現出來，社會對創新人才的需求量也與日俱增，創新人才的培養就顯得十分關鍵。實踐教學是培養創新人才最為重要的手段之一。因此，必須對現有的實踐教學方式，進行行之有效的改革。本文系統地分析現在高校中實踐教學存在的一系列問題，據此探討怎樣的實踐教學才能適應創新人才培養的需要。

關鍵詞：創新人才；實踐教學；問題；改革0引言

大學校園是社會重要的人才培養機構，而實踐教學又是人才培養的必由之路。但是，大學實踐教學的效果一直難以令人滿意，實踐教育就成了高等教育系統中的關鍵短板。雖然很多高校已經意識到實踐教學改革的重要性，但是，由于各種因素的制約，實踐教學始終不能與創新型人才的培養需求相適應。分析其中原因，探索實踐教學改革的出路，就是這里要探討的重點。

1實踐教學過程中存在的問題分析

實踐教學所面臨的最大難題就是不受重視。我國的教育，經過多年的發展，在很多方面都有著長足的進步。但是重視理論、輕視實踐的弊病卻一直沒有得到改善。很多的學校，從上層領導到基層教師，都把理論教學作為重中之重，把實踐教學看作是可有可無的。實踐教學甚至變成了理論教學的附庸。學校的實踐教學，得不到必要的支持，發展緩慢，效果不理想。高校的實踐教學還面臨著實習基地方面帶來的重重困難。隨著現代經濟社會的發展，企業更多地追求利益最大化，不再愿意與高校開展實習合作。更多的學生實習變成了另一種形式的出賣勞動力，并不能達到實踐教育本來的目的，反而讓學生充當了工廠的廉價勞動力。在實習過程中，不僅條件艱苦，而且學習不到任何知識，并不能提高學生的創新能力，甚至可以說，對學生創新能力的提升毫無用處。實踐教學與社會生產實際的脫節也是很嚴重的問題。很多高校的實踐教學研究課題，為了方便教學和節約教學資源，往往很長時間一成不變。而且都是一些理論性強，與生產關系并不密切的老舊課題。學生并不了解當今社會的需要，并沒有接觸到最新的技術成果，并不知道最新的工藝科技。研究的甚至是早已經廢棄不用的過時技術。就算完全參透，在將來的工作之中也毫無用處，更別提創新了。

2實踐教學需要改進的方面

（1）應樹立正確的培養理念。創新人才的培養，并不是直接拔高創新能力，這也是不現實的。一個優秀的創新型人才，往往具有扎實的基礎知識，較高的素質，豐富的實踐經驗和個性化的思考方式。要培養創新性人才，必須讓其基礎知識與實踐充分的結合。不能將理論教育和實踐教育分開來談。必須在理論知識之中結合實踐方法，并用實踐來貫通和檢驗理論學習的內容。創新人才并不是批量化生產的制式產品。每個學生都有自己的獨特之處，對待問題都有自己的獨到見解。創新人才的培養并不是磨滅人的個性，而是充分發掘擁有不同個性學生身上的不同優點，并幫助他們建立自己的獨特優勢。（2）應用合理的培養方法。對于創新人才的培養，必須是全面的立體式的培養。首先，在實踐教育的實施過程中，必須有一套完整連貫的培養方案，教育實踐的過程必須成體系化。學生的學習過程要銜接緊密，不能出現脫節，或者虎頭蛇尾的情況。其次，要重視基礎知識與實踐的結合，實踐訓練要規范化嚴格化，不能一味地做無用功。提倡認識的寬泛化與精通的專業化。還有，知識系統和實踐鍛煉體系必須完整。科學系統的知識結構是實踐的基礎，系統的鍛煉才能提高能力，兩者缺一不可。（3）注重實踐教學的時新性和實用性。實踐教育不能和時代脫節，實踐教育的內容必須具有實用性。實踐教學必須緊跟時代的步伐，將最新的技術成果，工藝科技引入到實踐教學中。讓學生在實踐教學的過程中學到最前沿、最有用的技能。實踐教學必須時刻走在時代前列，是創新人才培養的根本要求。實踐教學的內容必須實用，以創新人才培養為目的的實踐教學必須是結合實際的，不能是天馬行空的想象。要研究的是時代前沿的課題，而不是超越實際需要的空想。只有貼合實際需要，才能有創新。

3實踐教學改革的方向

（1）提高對實踐教學的重視。思想觀念的革新是實踐教學先導。所有的高校，必須要全面提高對實踐教學的重視，不能固守重視理論輕視實踐的老舊觀念。實踐教學絕不是理論學習的附庸。要全面支持實踐教學建設與發展，將實踐教學提高到與理論學習同等重要的高度上，同樣作為學生評價的重要標準。只有這樣，才能讓學校方面和學生方面都認識到實踐教學的重要性。只有保質高效的實踐教學，才能培養出合格的創新人才。（2）建立新的實踐教學模式。實踐教學，要擺脫過去陳舊的教學模式，不再固定地按照課堂實驗的方式。建立專業的實踐教學中心，提供給學生更多的實踐學習方式，尋求動手性更強，與實際結合更加緊密的實踐體驗方式。不再固定實踐教學的時間，實踐教學不再固定在每個學期的特定時間段。而是根據實際學習的需要，隨時進行實踐教學，讓學生可以馬上親手檢驗自己學到的知識。將實踐教學中心有序地進行開放，隨時接待師生進行實踐學習。并且投資建設實踐教學網絡項目，使實踐教學網絡化，讓學生可以隨時隨地地進行實踐學習。（3）加強實踐設施建設，合理配置資源。實踐設施包括兩個方面，一方面是校外實習基地，一方面是校內實驗室。對于校外的實習基地，學校要積極尋找有實力有潛力有眼光的正規企業合作，不能吝惜必要的投入，爭取建立一種互幫互利的體系。讓學校擁有自己的高質量的實習基地，而不是讓學生去工廠出賣勞動力。對于校內實驗室，我們要將校內所有的實驗室資源進行有效的整合。建立起一個綜合的實踐教學中心，為學生提供更多樣，更時新，更實效的實踐方式。規范實踐教學中心的管理模式，實行有序開放，對學校的教育資源做到最有效的利用。（4）更新實踐教學內容。培養創新人才，實踐教學的內容也應跟隨者時代進步而實時更新。學校要成立專門的實踐教學教研室，根據社會生產的實際發展，不斷地更新實踐教學的教材和教學內容。將最新出現的科學技術和工藝科技引入到教學中來，不能與社會實際脫節。并且，要根據不同的教學內容，制定不同的教學方案，選擇最適合當前內容的實踐學習方式，讓學生能在實踐學習中更快地掌握要學的知識。（5）實踐教學要與生產實踐相結合。在實踐教學的過程中，課題研究的完成并不是終點。要通過實踐，讓學生自主地嘗試解決問題，特別是實際生產中所要面對的問題。實踐教學要培養的，不是對問題解決方法的闡釋能力，而是實際解決問題的能力。我們要的不是理論家，而是解決問題的實踐家。通過合理的實踐，將產、學、研有機地結合起來才是我們的目的。特別是在實習基地的實習過程中，不能讓學生一位地按照指示去從事生產，要拿出一些生產中實際遇到的問題讓學生來嘗試解決。通過不斷地失敗與嘗試，來培養學生的創新能力。

4總結

創新人才的培養，往往比理論知識的教授難度大的多。實踐教學是培養創新人才的重中之重，對實踐教學的改革，是為了讓實踐教學更好地適應培養創新人才的需要。實踐教學要跟住時代的步伐，提高自身質量，才能培養出合格的創新型人才。參考文獻：

[1] 廖奇云，羅敏.國外合作教育模式下工程管理專業實踐改革探索[J].高等建筑教育，2011（02）.