農商實訓創業中心運行存在的問題及發展對策

董曉亮　李子坤

摘要介紹了農商實訓創業中心概況，針對實訓企業主動性不高、實訓實效不明顯、管理難度大、存在安全隱患的問題，從樹立社會責任感、積極參加實踐活動、加強自身建設幾方面提出了農商實訓中心的發展對策。

關鍵詞農商實訓創業中心；大學生；就業

中圖分類號F324文獻標識碼A文章編號0517-6611（2014）01-00070-01

基金項目河北農業大學科研項目（SK20121601）。

作者簡介董曉亮（1973-），男，河北易縣人，農藝師，碩士，從事農村與區域發展研究，Email： auhm_zs@163.com。

收稿日期20131203自高校推行擴招和教育產業化政策以來，高等教育規模顯著增加，大學畢業生人數的增幅大大超過了經濟增長所需的人才增長。大學生就業難已成為社會共同關注的熱點、難點問題。根據人力資源和社會保障部的統計數據顯示，2012年全國普通高校畢業生規模達到680萬人，加上往屆未就業的高校畢業生，2012年需就業的高校畢業生為700萬左右。大學畢業生從過去的“精英”滑落為“蟻族”，在就業市場上舉步維艱，“畢業即失業”成為大學畢業生的無奈和尷尬，就業難的主要原因之一是缺乏專業技能和實戰經驗。農商實訓中心為大學生實踐、實習、就業、創業搭建了一個良好的指導和服務平臺，是解決當前大學生就業難的有益嘗試。通過實訓，可使大學生對所學知識有更深刻的認識與理解，鞏固專業知識，提高職業技能和專業素養，增強社會適應能力，從而提高就業競爭力，有效促進就業。

1農商實訓創業中心概況

農商實訓創業中心隸屬于河北農業大學，主要以河北農大農商物流園為依托，以科學人才觀為指導，堅持“農商科教官”合一理念，以提高大學生實踐能力、就業能力和創業能力為目標，為在校大學生、研究生提供實訓場所，為畢業生提供就業和創業機會，通過實訓鍛煉，提高大學生的“硬技能和軟技能” [1]，使學生在畢業前已具備一定的實踐經歷和經驗，使條件具備的畢業生能夠率先就業和有機會創業，實現“實踐增能力，培訓促創業，創業促就業”的倍增效應。

根據自身實際情況，依托河北農業大學的科研平臺，制訂了相應的實施方案及大學生實訓創業管理辦法等，負責學生報名、學生管理、受訓情況跟蹤、實訓企業選定與評估、實訓協議簽訂、實訓鑒定等事項。實訓學生采取自愿報名和學院推薦等方式，實訓企業需經“申請—考察—審定—授牌”等一系列的審批程序后選定。目前，中心累計舉辦技能培訓、就業、創業相關的主題實踐活動30余次，接收培訓、實習、實踐學生1 000余人次。該中心對大學生就業具有積極的作用，主要表現在以下兩方面：

（1）有助于培養大學生的實踐創新能力。大學生在校期間主要側重于理論知識的學習，實踐動手能力相對較弱。實訓企業提供了仿真與真實相統一的實踐環境，培養學生把理論知識轉化為實踐的能力，可有效提高學生的實際動手能力，滿足了不同學科、不同專業層次學生的需要。通過集中、系統的實訓，一方面可以拓寬大學生的視野，鍛煉實踐能力，另一方面由參觀實習轉變為跟班實習，學生直接進行生產實際訓練，真正做到學用結合、學以致用，既有助于加深學生對專業知識的理解、掌握與鞏固，增加實踐經驗，強化專業技能，還增加了實訓能力和創新能力的培養，彌補了學生“理論脫離實踐”、“缺少實際操作技能”的不足。

（2）有助于提升大學生就業競爭力。實訓企業充分利用自身技術、人才、設備及各種社會資源優勢，為大學生提供了良好的就業競爭力服務平臺，學生在相對真實的崗位環境中進行實際訓練，能理解和驗證理論教學實踐和效果，全面檢驗所學專業應具備的素養，認識到自身原有知識結構的不足，從而使今后的理論學習更有針對性和目的性，實現理論知識與實踐能力的無縫對接。同時，可使他們提前感受到企業文化，培養了職業道德和職業素質，實現了與就業單位的“零距離”對接，為畢業后踏上工作崗位做好堅實的準備，從而提高大學生的就業競爭力[2]。

2農商實訓創業中心運行過程中存在的問題

2.1實訓企業主動性不高，實訓實效不明顯實訓企業忙于自身經營，對學生實訓指導投入的時間和精力不足，且大都采取“放羊”的形式。一方面為了滿足企業用工的需要，另一方面又擔心學生的實習工作效率低，影響企業的正常生產經營，降低企業的經濟效益。因此，實訓企業積極性不高，一般都不愿意接納實習生，能滿足學生實習的崗位較少，頂崗實習的崗位大都是經過簡單技能培訓就能正式上崗，而對于那些需要經過較長時間的培訓或實習性較強、技術性較高的崗位較少提供[3]。

2.2管理難度大，存在安全隱患實訓企業接納的學生數量有限，且實訓地點分散，這給農商實訓創業中心的跟蹤指導和管理造成了一定難度。加之學生在實訓企業期間，在交通、飲食、住宿及實踐操作過程中都存在一定危險，既給實訓企業造成一定的壓力，又對實訓中心的安全管理提出了更高的要求。

3農商實訓創業中心的發展對策