一天進步一點

聶坤益

我班上有個叫卓×的男孩，看起來比較陽光帥氣，形象不錯。通過同學們的投票競選為體育委員，又被學校選為升旗手。學習上雖有困難，但好問，完成作業(yè)也挺積極的，保護弱小，具有一定的組織能力和上進心。但是這孩子身上存在很多的問題。如上課注意力不集中，作業(yè)書寫馬虎，學習成績也不好。脾氣暴躁，班上好多同學都被他打過，有點怕他。找家長交流時，我談到了孩子在學校容易沖動的一些情況，他爸說孩子有多動癥，在原來學校里不受老師同學歡迎，還經常被班上的同學欺負。原來是這樣，那作為老師，更應該給他一份關愛。

怎樣才能讓他在學習方面有所提高呢？作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進行鼓勵，才能夠幫助學生自覺約束自己，增強學習的信心。一天早上升旗儀式完后，我走到他身邊，輕輕地對他說：“卓×，我喜歡看你升旗儀式的樣子，動作標準，帥氣，怎么像走到了天安門一樣了呀！”他那大大的眼睛一閃一閃的，天真地對我說：“真的嗎？”我看著他的眼睛，舉起大拇指肯定地說：“真的！”自此以后，他每次升旗儀式都很積極認真。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有了同桌的幫助，他的學習積極性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績一定也會所提高的。

學習方面的問題解決了，但他那暴躁的脾氣怎么辦呢？

“老師，老師，卓×又打人了！”剛上課，就有好幾個同學向我告狀。一聽，頭都大了，作為班主任，安全教育是每天都講的，天天掛在嘴邊，害怕出安全事故或同學之間打架，他簡直就是我身邊的一顆不定時炸彈呀。我趕緊跑到教室，見他正把另一個男同學摁在地上，掐住那個同學的脖子，其他同學就喊“卓×，老師來了！”他也無動于衷。于是我趕緊收拾好激動的心情，柔聲但不容拒絕的語氣說：“卓×，放手！”迫于我的班主任權威，他終于放手了。于是我又說：“你倆到辦公室來！”然后，回到了辦公室，沒多久兩人就到了。了解情況后才發(fā)現(xiàn)，是多么小的一件事啊，不就是那個同學隨便說了一句，就認為說的是他，所以就發(fā)生了剛才的那一幕。哎，真是“沖動是魔鬼”，慶幸的是沒出大的問題。

隨后，接二連三發(fā)生這樣的事，對于我心里來說還是“懸”的。我?guī)缀鯇λチ诵判?。甚至還想：我的運氣咋就這么差呢，碰見這樣的一個學生！算了吧，或許他是“一塊不可雕的朽木”。正迷茫時，我看到一篇文章，從中深受啟發(fā)：“教育是一個曲徑通幽的過程，教師猶如在一條長滿荊棘而又開滿鮮花的小路上默默穿行。它用曲折考驗你的耐心，用荊棘磨練你的意志；它又會在你不經意間峰回路轉，柳暗花明，用鮮花獎勵你的成功?！弊鳛榘嘀魅尾荒芤驗橐稽c困難就退縮，不把他管好會影響整個班集體。就把他當成是對我班主任工作的一種挑戰(zhàn)吧。要轉化一名這樣的學生不是一件容易的事，他需要教師付出更多的時間和精力，只要堅持以人為本的教育理念，相信有一天終會有收獲。

有人說，善意的謊言是有礙于誠信的，其實善意的謊言根本就無礙于誠信，不要再認為善意的謊言會礙于誠信的問題了，因為只要你心中想著是為了他人，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會造成信任危機，也不會玷污文明，更不會扭曲人性。上學期快接近期末考試的時候，無意問我發(fā)現(xiàn)他利用課余時間在做語文數學方面的練習題，就覺得好奇，咦！這孩子平時雖說學習不是很好，第一單元練習測試不及格，計算又容易出錯，好些題都要給他單獨講才會做，但完成作業(yè)態(tài)度端正：不懂的題會主動問，沒完成作業(yè)是不會出去玩的。但是，怎么臨近期末考試出奇的積極呢！就主動問了問，才明白，原來家長給他許了諾言，只要期末能考到90分就獎勵他幾百塊錢買玩具槍。后來，期末考試完后，卷面只有89分，就差了一分，當時他打電話問我的時候我只是說，到時候就知道了，沒直接告訴他這個事實。我想：怎么抓住這次教育他的機會呢？最后想了一個辦法，那就是善意的謊言。領通知書的那天，我把他叫到辦公室，笑著問：“考了多少分呢？”他很泄氣的說：“差一分，就差一分??！”“想不想要你爸的獎勵呢？”“當然想了！”“老師認為你這次已經有很大的進步了，應該獎勵！”“那怎么辦呢？”“要不，我?guī)湍闳鲋e，如果你爸問我就說得了90分，可以嗎？”“當然可以了，但是被發(fā)現(xiàn)了怎么辦？”“你爸不會知道的，難道你不相信我嗎？但是，你要答應我一個條件？”“什么條件？”“那就是，下學期你表現(xiàn)乖一點，不隨便發(fā)火打人，要控制住自己的情緒，遇事冷靜，能做到嗎？”“好，我一定做到！”放學后，我馬上給孩子的家長打了電話把孩子的實際成績告訴了家長，同時也說出了我的想法，得到了家長的支持。這學期開學報名那天，我特意走到他的身邊小聲地問：記得我們的約定嗎？他點點頭。開學典禮那天，他又主動要求讓全班同學監(jiān)督他的行為，我非常的高興，覺得他懂事了。

俗話說：“十年樹木，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的。像這種特殊學生的教育工作是一項復雜而又系統(tǒng)的工程，它時時在考驗著我們的耐心、意志以及智慧。

（責任編校：合歡）