以創新理念指導體育課教學

趙文東

摘 要：用創新理念指導體育課教學，激發學生的創新精神和創造能力，全面提高學生素質，落實“以人為本”的教學理念。

關鍵詞：新課改；教師；創新理念

在新課改下，如何發揮體育課在學校教育和教學中的獨特功能，為學生素質的提高和將來的發展提供必要的，與時代進步相適應的體育基本知識、基本能力和方法，促進學生知識、技能、情感、態度與價值觀的整體發展。我認為，只有在教學實踐中，以創新的理念指導教學，才能發揮體育課的教育功能。

一、樹立“健康第一”的新課程理念

人的全面發展，包括思想道德素質、科學文化素質、心理素質和身體素質的全面提高。健康的體魄是一個人學習、生活、工作的基本條件。體育是學校教育的重要組成部分，應該服從“培養人”這一教學的大目標。體育課程的目標是培養學生的健康體魄，使學生在青少年時期就明確：只有健康的身體素質，才能有旺盛的精力搞好學習和工作，將來才能為社會和國家做出更大的貢獻。為此，高中體育課程必須摒棄競技運動的教學理念，淡化競技化的教學方法，在教學目標的確立、課程內容的選擇和評價方法的采用上都應圍繞“健康第一”的指導思想，使體育課變成意志品質、健康意識的教育課，健康體魄的鍛煉課，以及激發學生創造能力的實踐課。從而培養學生終身鍛煉身體，終身受益的健康體育理念。

二、樹立“以學生為主體”的教學理念

實用主義教育理論強調生活化，即教育應根據學生生活經驗的需要來確定學習的內容，課程的設置。日本戰后也學習和借鑒了美國的實用主義教育，實施了實用主義的教育課程，激發了學生的創造和創新思維，使日本迅速成為科技經濟大國。盡管中國與其他國家的國情不同，但在“以人為本”的大理念下，應該借鑒和學習各國的先進理念。需要既是一種生存、發展的目標，又是一種激發人們創新和創造的原動力。貫徹以學生為主體的教學理念，就必須注重學生的實際需求和個體差異，不僅要照顧學生的興趣愛好，而且要強調發展學生的個性與能力，在定教學計劃時，要把教師的創新作用和激發學生的主動作用結合起來，把學生的發展需求作為教學的主要目標。在教學實踐中，因材施教，因人而異，才能調動學生的學習積極性，增強學生參與體育鍛煉的興趣，培養學生持之以恒、堅韌不拔的意志和品質，使體育鍛煉不僅成為體育課堂的實踐活動，更使體育鍛煉成為學生長久堅持的，自覺參與的，終生受益的有益活動。

三、樹立“理論指導實踐”的課程理念

科學理論對實踐具有巨大的指導作用。體育新課改的目的是培養學生的健康意識和體魄，使具體得到全面和諧的發展。而現在的學生由于各種考試和家庭、學校、社會等環境的影響，負擔沉重，壓力較大，空閑和娛樂的機會較少，給大腦帶來長遠的影響。人體對壓力的反射系統可能會失調。而受壓力所迫，人會變得消極，進而影響學生健康成長。而體育課恰好能緩解大腦中樞神經，使學生在轉、搖、扭、滾的活動中，調節身心，減輕心理壓力，因此體育教師不僅要具備扎實的專業知識，還要掌握體育心理、生理衛生保健、社會安全、營養等諸多領域的科學理論，用科學的理論、方法指導體育教學，起到體育課特有的教育作用。如果教師認為那是理論專家們的事情，自己只要上好課，按要求完成規定的動作，以自身的實踐水平、技術水平為滿足，缺乏理論的學習和在實踐中創造性地開展體育課教學，不能從滿足學生多方面發展需求的角度思考和反思教學，體育課只能落為單純的“玩”的課，就失去了它應有的價值。

四、樹立“競技與娛樂”相結合的教學理念

體育課原本就是以身強體健為目的。教授基本的體育技能和知識。這是它作為一門正規課應有的一副“面孔”。比較強調競技性就有可能導致競爭的壓力過大，使學生享受不到體育課的樂趣。試想，體育課的功能再大也不可能使每位學生都成為競技運動員。相反，如果片面地要求它娛樂、休閑的功能，反而會使體育課顯得不倫不類，而失去它嚴肅性的一面。為此，體育教師應恰當地處理好競技體育與娛樂體育的關系，既要在課堂上設計競技項目，通過競賽評定學生的成績及運動訓練的效果，又要采取靈活多樣的娛樂項目，使學生在嚴肅、活潑的氛圍中，享受體育課帶來的快樂，切忌枯燥的理論教導和技巧訓練。只要寓教于樂，就不怕學生不愛運動，不了解運動，而是更加喜歡上體育課。體育課培育學生健康意識和體魄的育人功能就能充分體現出來。

教學實例：授課內容為游戲、排球

當做游戲時學生會全員參加，氣氛很熱烈，但進行到排球墊球內容時，幾位女學生卻站著不動。這時如果教師強迫其學習，效果不會很好。我采用這樣一個辦法，讓這幾位學生利用排球來做她們小時候經常玩的游戲，她們很樂意地接受了。我在一旁觀察發現她們在做游戲過程中不知不覺地把要學習的動作掌握了，我再適時加以引導，這時學生的動作更大膽、更科學、有所創新。我本次課的任務不但完成了，而且效果非常好。

以創新的理念指導體育課的教學實踐，一方面可以滿足學生在校期間進行體育鍛煉，增進健康，保證有充沛的精力和良好的情緒投入學習需要，另一方面還為學生走向社會，進行終身體育打下堅實的基礎。只要體育教師思想不僵化、不保守，本著“以人為本”向學生負責的態度，體育課在學校教育中應有的作用會越來越引起人們的廣泛關注，并真正實現它的價值。

（作者單位 甘肅省武威第一中學體育教研組）

編輯 薛直艷