發揮電影欣賞在高中政治課教學中的教育價值

湯慶飛

摘 要： 電影作為一種教學資源，具有生動、直觀、感染力強等特點。在高中政治課教學中，適時、恰當、合理地利用優秀電影作品，對于提高高中生的人文素養具有十分重要的意義：加強愛國教育，弘揚民族精神；深化理想信念，培養高尚情操；激發學習興趣，豐富學生知識；凈化學生心靈，提高審美情趣。

關鍵詞： 電影欣賞 高中政治教學 教育價值

電影作為一種藝術形式，其發展歷史已有100多年，集文學、戲劇、音樂、繪畫、攝影、科技于一身，在其誕生的歷史進程中產生數十萬部電影作品，其中含有高超藝術性和深刻思想性的優秀影片不計其數。優秀的電影能夠鼓舞學生進取，引導學生發展，喚醒學生的批判意識，提高學生的人文素質，陶冶學生的情操。在高中政治課教學中，把優秀的電影資源引入課堂，充分利用其生動、直觀、感染力強等特點，讓學生在電影欣賞中學習知識，培養理想，學會做人。部分人可能會產生疑問：看電影會不會浪費學生的時間、耽誤學生學習？經過教學實踐，筆者認為電影欣賞不僅不會影響學習，反而會促進學生學習。

高中政治課的許多內容能夠找到與之相對應的電影，鑒于電影欣賞在高中政治課教學中的運用，筆者認為其主要有以下價值。

一、加強愛國教育，弘揚民族精神

中華民族在五千年歷史發展的進程中，形成了自己特有的偉大民族精神：熱愛愛國、崇尚和平、刻苦耐勞、自強不息，其中愛國主義處于核心位置，它貫穿民族精神的各個方面。愛國主義是激勵全國人民不懈奮斗的亮麗旗幟，是中華民族風雨同舟、自強不息的精神支柱，是弘揚社會主義主旋律的重要組成部分。這種民族精神可以引導高中生樹立正確的世界觀和人生觀，也是促進民族振興的一項重要舉措。

許多優秀的電影作品傳遞著愛國主義的信息和態度，如筆者在講授完“文化生活”第七課“我們的民族精神”之后，組織學生觀看了《南京！南京！》、《東京審判》兩部影片，加深了學生對愛國主義內涵和外延的理解。這兩部電影借助視覺優勢和時代氣質強烈地吸引學生，通過觀看使他們明白即使作為高中生也必須時刻關注祖國的命運，關注祖國的過去、現在和未來，真正做到“家事國事天下事，事事關心”，通過自己的實際行動為國家、民族排憂解難。

二、深化理想信念，培養高尚情操

理想是一種精神現象，是人們對美好未來的憧憬與追求。信念是一種思想意識，是正確的和堅信不疑的觀念。理想與信念聯系緊密，二者相互依存、相輔相成。要實現遠大的理想必須依靠信念力量的支持，而信念的力量又來源于崇高的理想。堅定的信念、崇高的理想，都是一種巨大的精神力量，能夠有力地推動個人和社會的發展。比如中國夢就是全中國人民的崇高理想，對于凝聚中國力量，實現中華民族偉大復興有巨大的推動作用。

通過觀看優秀的電影作品可以為高中生的成長添加養料，培養他們的高尚情操。一些紅色經典影片更是向高中生們展示了偉大的社會主義、共產主義理想信念，這是人類社會歷史上最崇高的理想信念。如筆者在講授完政治生活第六課《我國的政黨制度》之后，組織學生觀看了《建國大業》。這部影片以四十年代抗日戰爭勝利至建國前夕這一氣勢恢宏的歷史時代為背景，再現了偉大的中國共產黨和中國各民主黨派在反對國民黨獨裁專制的斗爭中，同舟共濟，為推翻舊制度，建立新中國所經歷的驚天地、泣鬼神的光輝歷程。通過觀看這部電影，高中生深刻領悟、體驗到革命先輩們艱苦卓絕的革命斗爭、堅韌不拔的奮斗精神和偉人的崇高品格，從而促使高中生樹立遠大的理想目標，將自己的一切同祖國、同人民緊密聯系在一起。

三、激發學習興趣，豐富學生知識

高中思想政治課的教學過程本質上是借助某些形式的教學行為將思想政治教育內容以信息的形式傳播給高中生的過程，但高中政治課的理論比較抽象，必須與學生的生活實際結合起來才能激發學生的學習興趣。高中生的閱歷畢竟有限，而電影欣賞則能為他們創設大量的社會生活情境。在欣賞電影的過程中，環境寬松、氣氛愉悅更易激發他們的興趣，為課堂教學打好基礎。電影作為一種教學資源，題材廣泛、內容豐富、涉及的知識面廣，它能極大地豐富學生的知識儲備。譬如筆者在講授新課《公司的經營》之前，組織學生觀看《首席執行官》，該影片以海爾總裁張瑞敏為原型，反映中國企業的成長歷程。通過觀看電影，學生對企業（公司）有一定的感性認識。在新課講授之時，我讓學生結合電影的情境并思考：一個企業能否成功經營會取決于哪些因素呢？學生興趣高昂，激烈討論，踴躍參與，認為有下列因素：經營戰略、自主創新能力、企業信譽和企業形象、產品質量、生產效率、員工素質、領導者素質……學生的討論結果讓筆者非常驚訝。這說明在政治課教學中適時、恰當地利用電影資源，既能激發學生的學習興趣，又能拓寬學生的知識視野，加深學生對課本知識的理解，可謂一舉多得。

四、滋潤學生心靈，提高審美情趣

美育，是素質教育不可或缺的重要組成部分，有助于培養學生健康的審美觀和審美情趣，發展學生鑒賞美和創造美的能力，促進高中生身心健康成長。在政治課教學中利用優秀的影視作品作為中介滲透美感教育，有利于培養高中生健康的審美情趣。優秀的電影作品具有較高的文化品位，將自身的美作用于高中生的感官和心理。中學生在觀看優秀電影的同時可以產生審美愉悅，凈化心靈，增強審美意識，提升精神境界，最終使自己的人格趨于完美。

如，筆者在講授完“意識的作用、正確發揮主觀能動性”相關內容后，組織學生觀看《肖申克的救贖》，該部影片講述了被冤入獄的安迪至死不渝地追求自己向往的自由，從始至終絲毫不動搖地用了一把刻石的小錘整整挖了二十年，終于挖到逃出牢籠、奔向自由的那一天。影片中的主人公那種永不言棄、超越自我的精神深深震撼了學生的心靈，讓學生明白了什么是希望、什么是自由、什么是友誼，真實地體驗到久違的崇高之美。觀看這部電影對高中生來說的確是一次靈魂的洗禮，它讓學生深深刻感悟到人生的哲學：相信自己，堅定自己的理想信念，永不言棄、矢志不移，就會是自己的生命綻放燦爛的花朵，就會創造出生命中屬于自己的輝煌。

參考文獻：

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[2]段美，歡佩君.論民族精神和時代精神的價值選擇作用[J].前沿，2010.