當(dāng)前形勢下我國體育教育教學(xué)現(xiàn)狀研究

呂貴原

摘 要： 當(dāng)前隨著我國社會轉(zhuǎn)型期的到來，社會對體育人才及人才的體育素質(zhì)提出新的要求。本文通過現(xiàn)階段體育教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析探討了現(xiàn)狀與要求之間的差距，并提出了完善對策。

關(guān)鍵詞： 體育教育 教學(xué)現(xiàn)狀 改革原則 改革對策

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為當(dāng)前形勢下教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)。體育教學(xué)不僅在提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，而且對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、樹立終身鍛煉的理念、提高學(xué)生的思維能力等發(fā)揮著重要作用，所以在教學(xué)改革過程中體育教育教學(xué)始終是改革的重點內(nèi)容之一。在長期的教學(xué)過程中，體育教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗，為學(xué)生體育素質(zhì)的提高作出了重要貢獻，但是就現(xiàn)狀看還存在一些不足之處亟待完善。

一、我國體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)改革沒有受到足夠的重視。當(dāng)前教師隊伍素質(zhì)不高、數(shù)量不足，教學(xué)設(shè)備相對落后、教材開發(fā)工作進展緩慢等一系列問題的出現(xiàn)都說明一個根本的問題，學(xué)校和行政主管部門對體育教學(xué)改革創(chuàng)新的重視程度不足。我國的體育教育發(fā)展至今已經(jīng)有幾十年的歷史，在教學(xué)中形成優(yōu)良的傳統(tǒng)，并為我國培養(yǎng)大批體育人才，同時為學(xué)生的體育素質(zhì)提高作出重要貢獻。但是長期以來體育教學(xué)仍然是以小學(xué)科的角色出現(xiàn)在教師工作當(dāng)中的[1]，無論是教師還是校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度都遠遠無法與其他學(xué)科相比，在教學(xué)改革中對體育教學(xué)改革的投入不足成為影響該學(xué)科發(fā)展的最大阻力，導(dǎo)致訓(xùn)練設(shè)施落后、教師隊伍建設(shè)缺乏有力支撐等。

2.教學(xué)方法不系統(tǒng)不完善。在體育教學(xué)中教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在教學(xué)過程中教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新始終是我們工作的重點。雖然一直在探索更先進的教學(xué)方法，但是我國體育教育教學(xué)中至今沒有形成一種系統(tǒng)的方法分類體系。體育教學(xué)是一個龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)容異常豐富。針對這些不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采取與之相適應(yīng)的不同的教學(xué)方法，因此教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法之間應(yīng)當(dāng)有一個更系統(tǒng)化的匹配設(shè)計。這樣才能確保體育教學(xué)更有效率，但是就現(xiàn)狀看，教學(xué)方法還沒有與教學(xué)內(nèi)容之間形成明確的對應(yīng)體系。在教學(xué)工作中，體育教師一般都是根據(jù)個人經(jīng)驗和主觀意愿選擇教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)沒有科學(xué)性和系統(tǒng)性而言。傳統(tǒng)的體育教學(xué)思維是造成這種現(xiàn)狀的一個重要影響因素，尤其是在非體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，對方法的重視程度遠遠不足，甚至整個體育課程都沒有受到應(yīng)有的重視。

3.教師隊伍素質(zhì)提升遭遇瓶頸。體育教學(xué)中教師隊伍整體素質(zhì)提高效果不理想。教師隊伍的建設(shè)和管理受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟思維影響較大。最突出的一個問題是優(yōu)秀的體育人才供應(yīng)不足，但是在教師隊伍中卻存在人員富余現(xiàn)象。在人才隊伍的內(nèi)部管理中沒有形成有效的競爭機制，工作無論好壞、貢獻無論大小都享受平等的待遇。這使得一些優(yōu)秀的教學(xué)人才難以脫穎而出，甚至導(dǎo)致一定的人才流失[2]。另外，人才的引進力度不足，沒有形成比較科學(xué)的人才選拔機制。目前我國體育教師的引進機制主要是按照事業(yè)單位招考流程進行選拔，隨著這種機制給招考部門留足權(quán)限，為其選拔自己所需要的人才創(chuàng)造有利的條件。但是即使在筆試和面試中都表現(xiàn)優(yōu)異的人才，到了工作環(huán)境中也面臨很多問題，如環(huán)境不適應(yīng)、經(jīng)驗不豐富、知識不全面。教學(xué)理論性大于實踐性等先天缺陷不能得到及時的斧正，最終造成人才個人發(fā)展受阻。

二、我國體育教育教學(xué)改革等的原則

1.社會需求原則。體育人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)使用以適應(yīng)社會需求為原則。我國社會在不同的發(fā)展階段對體育人才的需求程度不同。現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們生活水平不斷提升，以及全民健身理念深入落實，社會產(chǎn)生對體育人才的強大需求，在這樣的基礎(chǔ)上體育院校應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查分析這些人才需求，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以滿足這些人才的需求。

2.創(chuàng)新性原則。體育教育教學(xué)的改革必須堅持創(chuàng)新性原則，創(chuàng)新性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新及教師隊伍管理的創(chuàng)新上。體育教學(xué)改革要順利開展必須以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念已經(jīng)不能有效滿足時代要求，為此必須結(jié)合現(xiàn)實社會需求進行創(chuàng)新。同時，教學(xué)方法落后、教師隊伍素質(zhì)不高等問題也影響教學(xué)質(zhì)量的提升，為此我們應(yīng)當(dāng)加強這些方面的創(chuàng)新。

三、我國體育教育教學(xué)改革的對策

1.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息時代的各種先進技術(shù)。當(dāng)前計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲入生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)的方方面面。體育教育教學(xué)工作的改革和完善應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合這些不斷發(fā)展的信息技術(shù)手段，通過多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)信息資源共享等先進技術(shù)不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)涵。傳統(tǒng)體育教學(xué)對實踐實訓(xùn)非常重視，但是在重視這一方面的同時也忽視理論教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等輔助教學(xué)手段增強教學(xué)有效性成為影響這些教學(xué)工作的重要方面。

2.為體育教學(xué)改革的開展提供可靠的物質(zhì)保障。當(dāng)前影響我國體育教育教學(xué)工作深入開展的一個最大難題是資源不足，尤其中學(xué)體育教學(xué)中沒有強大的財力支持以改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，同時體育人才的激勵工作也不能得到有效額開展和發(fā)揮。因此，學(xué)校和地方政府要加大對體育教育教學(xué)工作的財力支持力度，不斷增加對這些方面的投入，通過向上爭取資金、自身綜合統(tǒng)籌分配有限資源等措施為體育教育教學(xué)工作提供可靠的物質(zhì)保障。

3.提升教師隊伍素質(zhì)。通過管理水平的提高完善教師人才隊伍，制定科學(xué)的完善的人才競爭機制，使得教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的人才脫穎而出。對于現(xiàn)有教師隊伍人員富余的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)在競爭機制主導(dǎo)下實行末位淘汰制。在引進外部人才方面應(yīng)當(dāng)實行招考和選聘相結(jié)合的制度，不斷給教師隊伍注入新鮮血液，同時對于現(xiàn)有人才也應(yīng)當(dāng)通過加強培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作提高他們的專業(yè)修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊鋒，劉靜.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境評價體系的構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（09）.

[2]宋敏敏.高校體育教學(xué)環(huán)境對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響[J].體育科研，2012（03）.