J學院特色會計實踐教學體系的探索

楊濤

[摘 要] 培養應用型人才是獨立學院的辦學目標，會計實踐教學具有十分重要的地位和作用。本文介紹了J學院會計實踐教學體系的構成與特色，分析當前存在的問題，探討了完善獨立學院會計實踐教學體系的措施。

[關鍵詞] 獨立學院；會計；實踐教學；特色

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 11. 067

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）11- 0103- 01

近年來，獨立學院發展迅速，招生規模不斷擴大，特別是會計學專業學生人數激增，如何應對社會需求，培養高水平、應用型的會計專業人才，是擺在學校、教師面前的一大難題。J學院會計學專業以市場需求為導向，為提高學生的實踐操作能力，系統規劃、設計會計實踐教學體系，在做好理論教學的基礎上，加強實踐教學環節，為構建有特色的會計學實踐教學體系做出了有益的探索。

1 J學院會計實踐教學體系的設計、實施

1.1 實踐教學體系設計目標

實踐教學是深化理論知識、進行科學實驗訓練、培養創新意識的重要途徑。創造開放實驗教學環境是啟發學生實踐學習的自主性和積極性、培養學生綜合素質的重要教學模式。J學院對實踐教學環節進行了一系列的改革和創新，形成了以培養學生會計實踐能力和創新能力為目標的實踐教學體系。

培養方案中制訂的專業教學計劃與課程體系適應本專業的培養目標要求，能突出實踐能力的訓練，課程結構合理，符合應用型人才培養的要求。在課程體系的建立方面，注重培養學生的實踐能力和創新意識，既強調理論基礎，又強調實踐的素質和能力。這一培養計劃明顯不同于研究型大學以學科體系為中心的定位，更注重課程的應用性和實踐性，強調“應用型”人才的培養。

1.2 實踐教學體系設計內容

J學院會計學專業的實踐教學體系設計主要體現在兩個方面：一是實踐課程內容廣泛，包括會計專業基礎課程、專業課程、專業實習、論文設計等內容，加大實踐教學所占學分比重，爭取達到總學分的30%以上；二是設計流程上，以基本技能實訓—專業技能實訓—綜合技能實訓為主線，緊密結合理論兩個課程，設計了以珠算技能、計算機操作、會計書寫、點鈔等為主要內容的基本技能實訓，以會計賬證填制、成本核算、財務報告、企業理財案例分析等為主要內容的專業技能實訓，以及以ERP系統運用、仿真模擬企業財務、論文設計等為主要內容的綜合實訓。力求實現理論教學和實踐教學的統一。

1.3 實踐教學體系的實施

為切實做好實踐教學的組織實施，J學院主要從以下3個方面予以保障：

（1）制度保障。學院制定一系列的規章制度保障實踐教學的實施，如《J學院實驗教學管理規定》《J學院實習工作管理規定》《J學院畢業設計管理規定》《J學院實踐教學考核暫行辦法》等，從制度上保證了實踐教學的順利進行。實踐教學的實施具體落實在教學培養方案和教學計劃的執行上，為此，全面修改、制訂了會計學專業的培養方案和教學計劃，增加實踐教學課程的課時，加強實踐教學的培養力度。編寫實踐課程的實驗或實訓大綱，細化實踐教學實驗項目、落實授課計劃。

（2）物資保障。J學院加大對會計學專業的資金投入，投資改建、擴建實驗室，加強校內外實踐基地的聯系、建立。使得實踐教學有了順利實施的物資條件。

（3） 師資保障。優秀的師資是實施實踐教學的關鍵，J學院為滿足實踐教學的需要，從院內外配置優秀教師，使各項專業課程實訓都由合格的教師承擔。

2 J學院會計實踐教學體系的特色

會計學是一門實踐性很強的學科，在會計教學中不僅要向學生傳授會計理論和會計方法，還應注重培養學生的實際應用能力。會計學實踐教學特色的顯現，更為符合應用型人才培養目標。

（1）實踐內容系統化。J學院會計學相關專業課程都設計了對應的實踐教學環節，實現理論教學與實踐教學的有機結合，形成了完整、統一的培養系統。實踐內容模塊化，培養目標明確，有針對性，從基本專業技能、專項業務技能、綜合分析判斷能力等多方位提高學生實踐能力，系統全面地學習和掌握會計知識和技能。

（2）實踐過程流程化。專業實踐課程的設置，從大一入學至大學畢業不間斷、流程化。這種設置循序漸進，逐步加深，實現由“門外漢”向合格的應用型專門人才的培養。

（3）實踐方法仿真化。建立了會計專業實驗室，運用真實會計憑證、賬簿，使用高仿真模擬軟件開展會計仿真模擬實習、實踐教學。仿真實踐教學提高了學生學習的積極性，教學效果好，實現“所學即所用”的目標。建立了若干校外實習基地，讓學生直接接觸現實會計專業工作。

3 實施中存在的問題

在會計實踐教學的實施過程中，我們也感到存在著一些由主觀、客觀因素導致的問題，影響、制約了實踐教學的執行和效果。

（1）對實踐教學的重視不夠。對會計實踐教學的重視性不夠，表現在兩個方面：一是學校方對文科、經管類的實驗不夠重視；二是部分學生學習目標、重心放在考研、出國上，對實踐課程不重視，導致敷衍、應付實踐學習。

（2）實踐教學設施不足。缺乏充分的軟硬件基礎設施是獨立學院的常見問題。獨立學院是民辦院校，沒有國家的財政性經費支持導致了經費來源不暢，在會計實踐教學軟硬件基礎設施建設方面能力不足。投入不足，致使實驗室資源緊張、設備陳舊，不利于教師合理安排實驗進度，也不利于學生上機實驗的順利進行。

（3）師資力量不強。會計實踐教學對師資要求很高，不僅要具備一定的理論知識，更要熟練掌握專業技能，在信息化教學模式下，還要求教師具備相應的計算機操作能力。獨立學院中從事會計實踐教學的教師在人數和能力方面有待提高。

此外，學院的制度設計也有不利于會計實踐教學開展的問題，如課酬分配制度對實踐教學的計酬系數過低，導致教師付出與所得不成正比。會計實踐教學的方案設計、考核方法等也有待進一步完善。