小學語文高效課堂淺談

翟丙田

語文教學研究隨著課程改革走過了這樣一條探索之路：即由原來的“低效課堂”向“有效課堂”轉變，由“有效課堂”提升到現在的“高效課堂”。 那么，小學語文課堂究竟怎樣才能達到高效呢？為此，我從以下幾個方面談談對構建小學語文高效課堂的幾點淺薄的認識。

一、認真學習課標，努力鉆研教材，了解學生，備好每一節課

備好課是上好課的重要環節之一，教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前首先要認真研讀課程標準，領悟課標的要旨；認真鉆研教材，理清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，對教材做到爛熟于心。其次，要研究學生，了解學生的現狀，確定教法，如何啟發引導，學生才更容易明白，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。同時，教師要實現角色的轉變，努力使自己成為學生的化身，站在學生的角度，理解他們的感受、愿望。教師做好這些準備工作之后，就要確定教學目標和重點、難點，寫出翔實的教學設計。

二、重視課前有效預習的培養

做好課前預習，既為順利地進行課堂教學做好準備，又培養了學生獨立思考、解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。怎樣讓學生自覺地養成主動預習的良好習慣，并不斷提高預習的有效性呢？我們教師必須先從思想上認識到預習的重要性，必須重視和抓好課前預習，同時，教師也要讓學生認識到預習的重要作用。教師必須做到：一要教給他們預習的方法，慢慢使學生形成預習的良好習慣；二要針對不同層次的學生，有不同的預習要求，讓所有的學生在預習中都有所收獲；三要重視預習的檢查，讓他們在預習的基礎上自主交流，教師給予適當的指導和激勵。這樣，使學生意識到通過預習，可以提前學到更多的知識，為課堂上的交流、討論提供更豐富的資源；通過預習，可以提高自信心，增強學習的興趣，體驗成功的快樂。久而久之，學生們就會養成自主課前預習的好習慣，為高效課堂的實施打下堅實的基礎。

三、優化課堂教學過程，實現教與學的高效

語文課堂教學是師生、生生、生本之間的有效對話與交流過程，教師要利用各種方式和手段把握好課堂，使40分鐘發揮最大化效應。

1.激發學生興趣，愛學語文

興趣影響著一個人的智力發揮。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”“謎語引趣”“故事引趣”“創設情境引趣”等都是很好的方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。

2.合理分配課堂教學時間，讓學生自主學習

一節課中，孩子集中精力的時間最多只能維持在20分鐘左右。所以教師在設計教學預案時，要突出教學重、難點，合理分配教師活動和學生活動的時間，并充分利用好這些時間，要采取各種教學方式吸引孩子的注意力，在有效的時間里發揮他們最大的潛能。

3.精心設計問題，面向全體學生

教師要根據學生的實際差異，精心設計問題。回答問題時，不能只局限于好的學生，要多注意學困生的表現，多給他們表現的時間和空間，要善于發現其優點，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們樹立起學習的信心。

4.加強小組合作學習

小組合作學習是為了讓每個學生參與學習的全過程，給每個學生提供展示的空間。由于小學生年齡小，自主能力差，合作學習時，需要教師精心組織，加強引導，努力提高合作學習的有效性。①確定每個小組的組長來組織學習活動，可以是教師指定，或者是學生自發認定。②指導學生有秩序地分別發表自己的意見和建議，讓每個學生都有表達的機會。③在小組合作的時候，教師要做好組織者、參與者、合作者，要引導學生在充分發表自己意見的基礎上學會分析，學會判斷，學會歸納整理。

5.合理利用多媒體

語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，僅憑老師的講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

四、優化作業布置，鞏固所學知識

語文學科知識具有較強的綜合性和開放性，語文教師要具有“大語文觀”，讓學生走出課本，走向生活。

1.講究趣味性

在設計作業時，教師應講究活動內容、形式的趣味性，使學生一看作業，就躍躍欲試。

2.注意層次性

學生之間存在著個體差異，再加上他們的興趣愛好不同。因此，教師在設計作業時就應考慮到每個學生的實際情況，設計不同的作業。

3.滲透開放性

我們在布置作業時，應立足課本，放眼課外，培養學生的能力。作業的內容可以與教材內容相聯系，也可以與學生生活相結合，還可以與社會活動“接軌”，讓學生把已經獲得的知識和經驗應用于實踐，在實踐中得到提高。

總之，實施小學語文高效課堂，是實施素質的重要保障。我們一定要從學生實際出發，不斷探索研究，采取多種措施提高課堂效率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。