淺談中職汽修專業新型“訂單”培養模式

龍福印

[摘要]隨著我國社會主義經濟的飛速發展，我國汽車行業也得到了一定程度的改革和發展。同時，汽車相關專業的中職院校根據市場環境的需求對相關的教學方式進行了一定程度的改革。其中，新型“訂單”培養模式，在一定程度上使學校與相關企業有機地結合，對學生在專業學習的過程中制定具有針對性的培養流程、培養目標以及教學計劃。根據學校以及企業中的具體情況，對新型“訂單”培養模式進行靈活多樣的運用，從而對學生綜合素質的提高以及發展進行指導。本文針對中職院校中汽修專業新型“訂單”培養模式的相關教學計劃以及目標進行具體分析，從而對其教學實踐組織形式進行簡單論述。

[關鍵詞]中職；汽修專業；新型“訂單”培養模式

[中圖分類號]G718[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）14-0136-02

1新型“訂單”培養模式的教學計劃以及目標

隨著我國汽車行業的飛速發展，汽修市場對相關人才的需求也隨之增加，在這個發展的過程中，一些具有長遠眼光的大企業對全面發展的技術人員逐漸重視，并積極參與到了對相關人才培養的過程中。為了適應市場需求，中職院校也對汽修專業的教學方式進行了一定的改革，使新型“訂單”培養模式得到了一定的前進和發展。在新型“訂單”培養模式中，其相關的培養目標包括對相關企業技術的培養目標、專業的培養目標以及與企業相關的素養、文化和管理目標等。在對學生進行新型“訂單”模式培養的過程中，要注意把企業相關的教學計劃與學校原本的教學計劃進行有機的結合，如果不能對企業相關技術的培訓進行有效銜接，就會在一定程度上破壞學生掌握的相關知識技能結構，從而使學生相關專業知識的學習以及能力的發展得不到系統的培養。就企業的角度來看，其在招收相關人才的時候也不會錄用沒有長期工作能力的人，所以，要著重培養學生的自學能力，從而使學生在工作中不斷地充實自己。

2新型“訂單”培養模式的教學實踐組織形式

對新型“訂單”培養模式教學方式的采用，在對學生進行培養的過程中，對企業及其相關的行業要求等實踐知識進行了重點培養。采用了新型“訂單”培養模式的汽車維修服務專業，其學生在實踐師資力量以及實訓條件上與其他專業相比更有優勢。學生在與學校合作的企業單位進行專業實習的過程中，采用統一化管理教學模式，對相關專業知識進行實際操作學習。其中，在對新型“訂單”培養模式的教學實踐進行發展的時候，要從學生的頂崗實習、教學工廠以及相關的生活環境實訓三個方面進行具體分析和實施。

2.1頂崗實習

采用新型“訂單”培養模式對學生進行專業教學的時候，在合作企業中的頂崗實習是其相關教學實踐中不可缺少的重要組成部分，在學生進行頂崗實習的時候，要有相應的實習計劃，校企雙方相關專業的教師要對實習崗位以及相應的實習內容進行相對明確的規劃。企業方面應根據學生的具體實際情況，從培養專業人才的角度出發，在對崗位進行安排的時候盡量對鍛煉以及培養的目的進行體現，為學生指定相關專業指導老師。在學生進行頂崗實習的過程中，學校要對學生的管理與指導方面進行不斷的加強，通過指定指導老師的協助，對學生的具體學習情況進行制定和安排，使學生在實習的過程中對相關教學思想進行融會貫通，在企業內不定期地進行集中授課，為學生專業解答其在實習過程中碰到的相關問題。同時，還要對學生進行相關專業實習項目的思路、理論以及方法的指導。在學生實習的過程中，校企雙方的指導老師應加強相互之間的交流，從而使其在實習中得到更好的專業知識的學習。

2.2教學工廠

在對新型“訂單”培養模式進行采用的時候，教學工廠這種模式在對資金投入以及管理費用等相關方面的投入相對較大，因此在我國國內還沒有得到良好的開展。教學工廠在對學生進行教學的時候，把其專業相關的實際項目添加進了其日常教學中，讓學生直接參與了相關的管理以及生產工作，從而使其對實際問題解決分析能力、相關的職業素養以及實踐能力都能夠得到較好的培養和鍛煉，從而使學生在相關專業領域內能夠行在前沿。在對汽修專業新型“訂單”培訓模式進行開展的過程中，在教學實踐中對教學工廠模式進行采用，就會在一定程度上對學生在企業中實習的時間有一定的縮短作用，從而使一線教學實踐得以良好的開展，對企業的滿意度以及學生的具體學習質量進行提高，從而使相關企業對學生的培養成本得到最大限度地降低。

2.3生產環境實訓

在對汽修專業新型“訂單”培訓模式進行開展的過程中，在學生的實際培訓中，其相關的培訓設施大多是四至五個發動機和升機工位以及相關的變速器檢修區等，在實踐學習的過程中，還會有相關的資料檢索區以及方便授課的多媒體教室，從而使學生在實踐學習的過程中向一體化發展。在學生具體實踐學習的過程中，其相關的學習教材發生了一定的改革和變化，教師把做過教學化的相關維修資料根據相應的課程進行一定的劃分，按照課程進度打印成薄冊子供學生進行閱讀和學習。在對新型“訂單”培訓模式進行開展的過程中，其相關的師資情況采用每個班三十人，由三個老師進行聯合教導，其中一人是主要講解教師，另外兩個人主要負責學生的實踐指導。其中，學校相關的專職教師、外聘汽修技師、企業相關的管理人員、技術總監以及實驗員都是師資中重要的組成部分。在對學生進行專項的教學過程中，要注意將教學相關知識與實踐相結合，在實際的工作環境中，對學生展開理論知識的教授以及實訓。

3結論

綜上所述，隨著汽車行業的飛速發展，其對相關人才的市場需求也隨之增加。相應的一些具有發展眼光的大企業認識到了對相關專業人才進行全面的培養的重要性。根據實際市場需求，中職院校對相關專業的教學模式進行一定的改革。新型“訂單”培養模式是在我國職業教育發展和改革中形成的一種新型的教育模式，使學校與相關企業進行有機結合，形成一個“工學結合”的學習平臺。其中，對新型“訂單”培養模式教學方式的采用，使相關專業的學生在實踐師資力量以及實訓條件上與其他專業相比更有優勢。其中，在新型“訂單”培養模式教學方式進行采用的過程中，不僅對學生的理論知識進行培養，還對企業以及相關的行業要求等實踐知識進行了重點培養，從而使學生對企業中的相關工作適應能力更強。

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