樓宇智能化工程技術專業人才培養方案制訂及執行初步研究

時恩早

【摘要】隨著網絡技術、通信技術及物聯網技術的飛速發展，人們對生活質量的要求越來越高，近幾年社會對于樓宇智能化工程技術專業的人才需求非常旺盛，多次被評為就業的綠牌專業。本文圍繞如何制訂一個合理的樓宇智能化工程技術專業人才培養方案并且如何執行人才培養方案，探討了如何做好企業調研、如何發揮校企合作委員會的作用、如何進行課程體系改革、如何建立動態評價機制等內容。

【關鍵詞】校企合作;課程體系建設;評價機制

1.樓宇智能化工程技術專業現狀分析

樓宇智能化工程技術專業并不是一個傳統的專業，而是近幾年新興的專業，由于考慮到招生的問題，很多院校都開始招收此專業的學生。但是很多院校的專業基礎不一樣，以去年調研的情況來看，有的學校此專業隸屬于建筑工程系，所開設的專業課偏向于建筑方面，主干課程包括建筑實務、空調系統、給排水系統等。

另外，有的學校是放在機電工程系，尤其是跟電氣相關，主干課程則包括PLC編程技術、電氣控制與自動化、傳感器與驅動技術等;另外一些院校此專業則屬于信息工程系，跟計算機網絡技術專業結合的比較緊密，開設的課程則重點在網絡方面。因此，此專業雖然有相關標準，但是由于各個學校的專業基礎不一樣，目前開設的課程也有不少的差別。

2.做好校企合作工作

2.1 依托當地企業做好調研工作

高校培養人才的目的是為社會輸送人才，尤其是為當地社會輸送人才，服務于當地經濟的建設，因此做好調研工作，必須依托于當地企業。調研工作不能流于表面，要發動整個教學團隊的力量。

首先，從專業層面應該有整體規劃，確定調研的時間段、調研哪些企業，到具體實施階段，老師下去調研的時候不能僅僅是蓋個章回來就了事，應該提供現場調研的圖片、個人小結等資料，另外為了調動老師的積極性，專業層面可以發放調研津貼。材料收集好之后，要依據材料進行細致的分析、總結工作，提煉出對制訂人才培養方案有用的信息，尤其是企業需要什么樣的綜合人才、崗位能力分析、職業資格證書的獲取情況等。

2.2 充分發揮校企合作委員會的作用

每個專業都有自己的專業指導委員會或是校企合作委員會，要充分發揮其作用。首先在人選是一定要經過篩選，務必選擇一個對整個專業發展能夠提供指導性意見的人，這就需要他有在這個行業多年的工作經驗，另外需要熱愛教育事業，不能只是來掛個名，開個會，還需要在平時的各項工作中直到作用。

3.做好課程體系建設

3.1 根據專業情況重新整合課程體系

每個專業發展的沿革不一樣，所以制訂課程體系時絕不能照抄照搬別人的。尤其是樓宇智能化工程技術專業，很多課程的開設是需要硬件支撐的，因此有些課程其他學校能開，本校可能開不了。另外，要充分考慮到師資情況，校內教師上不了的課程，要請企業老師來上課，如果連企業老師也找不到合適的，就得考慮這門課程是否能開設。

3.2 注重實踐課程的教學設計

高職高專的學生，人才培養的目標并不是研究型人才，而是技術型人才，因此要充分做好實踐課程體系的建設。首先，理實一體課程要采用一體化的教學模式。教學決不能只在黑板上寫寫劃劃了，現如今90后的學生，接受信息的渠道很多，老師一定要充分備課。師生雙方應該在實驗實訓室邊教、邊學、邊做、邊評定，把理論與實踐教學緊密地聯系在一起。其次，做好學期實訓課程的教學設計。每個學期的實訓內容可以是基于某門課程的也可以是基于多門課程的，以樓宇智能化工程技術專業來說，可以基于電工電子技術進行維修電工的實訓，也可以綜合樓宇智能化工程技術、安防技術、消防技術等進行智能管理系統綜合實訓。這種生產性的實訓課程要盡量聘請資深的企業人員參加，這樣對于教師和學生提高專業技能都有幫助。另外，做好頂崗實習和畢業項目設計。教師在給學生頂崗實習成績評定時要有充分的依據，不能依照個人的喜好，這就需要專業層面制訂合理的規章制度。最后，做好職業認證工作。要為學生制訂彈性的證書獲取機制，每個學期的實訓課程盡量為學生提供考證的機會，告訴學生哪個證是必考的，哪些證書是選考的。這樣學生可以根據自己的需求選考合適的證書。

3.3 改革創新考核方式和評價模式

考核的目的是對學生的知識和技能掌握程度的評價，也是對教學效果的一種評估。在改革創新考核形式上，可以根據課程性質的不同采用多種多樣的考核形式，可以積極推進過程考核，讓學生付出的每一份努力都能夠得到回報。總之，真實、客觀的評價對于促進學生的學習是非常有幫助的，不僅能提升學生學習的動力，還能讓其明白處于集體中的責任。

3.4 注重綜合素質的培養

人才培養方案制訂過程中要充分注重對于學生綜合素質的培養。尤其是樓宇智能化工程技術這種偏理工科的專業，要讓學生明白一個人以后想在社會上立足并且過得幸福，這跟人的綜合素質是分不開的，并不完全依賴于個人的技能。因此在開設課程時要充分考慮到上述能力的培養，可以開設大學生就業創業、法律法規常識、大學生心理健康教育等公共基礎課，也可以開設電影藝術欣賞、圍棋、書法等素質拓展課。另外，可以在以專業為單位積極鼓勵學生創辦或參加社團，這對于學生綜合能力的培養非常有幫助，讓他們提前了解和融入社會。

4.建立動態評價、調整機制

人才培養制訂好之后，不是說就一勞永逸了。在具體實施的過程中一定要建立一套完備的動態評價機制，并且能夠根據評價內容及時進行調整。

首先，每個學期開展定期或不定期的課程開設情況調研。這部分信息來說可以從企業教師、學生、同行、視導組等方面獲得，但是最可靠最直接的數據應該是來源于學生。開設學生座談會非常有必要，但是不能流于形式。一定要深入到學生中去，進行多方面的了解，多聽改進的意見，如果有些教師在執行人才培養方案時確實犯有嚴重的錯誤，則應該及時更換教師。其次，課程開設之后，要根據學生反饋的意見、結合每年進行的專業調研工作，確定下一屆的人才培養方案是否需要開設，或是課程標準是否需要調整。最后，出現問題需要進行調整的時候一定要得到系部的支持，尤其是牽涉到教師個人利益的時候肯定會有一些阻礙，但是要想將人才培養更好的執行下去，建立在動態評價之上的調整是必不可少的。

參考文獻

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