淺析當前職校《電工基礎》課程教學創新

薛松

【摘要】隨著我國經濟快速發展，國家對教育教學進行了多次改革，以不斷提高教師教學質量，促進學生綜合素質能力全面發展。在當前職校教育中，《電工基礎》課程的教學創新已經取得一定成效，對于培養優秀的創新型人才發揮著重要作用。本文就當前職校《電工基礎》課程教學存在的問題進行分析，提出《電工基礎》課程教學創新的實施策略，以促進職校《電工基礎》課程教學體系不斷完善，推動我國教育教學體制不斷創新。

【關鍵詞】職校;《電工基礎》課程;問題;教學創新

現代化建設中，社會發展對人才提出了更高要求，對職校《電工基礎》課程教學創新進行分析和探究，是解決當前職校《電工基礎》課程教材問題的有效途徑，有利于提高當前職校《電工基礎》課程的教學質量，促進《電工基礎》課程教學水平不斷提升。

一、職校《電工基礎》課程教學存在的問題

在職校教育過程中，電工基礎是電類專業學生的必修課程。根據我國當前職校的教學情況來看，《電工基礎》課程教學存在的問題主要有以下幾個方面：

1.教學目的不夠明確

在職校教學中，部分教師對《電工基礎》課程的重要性沒有給以高度重視，致使《電工基礎》課程教學出現教學目的不夠明確的問題，導致教師不能幫助學生樹立正確的學習目標，給學生的發展造成極大影響。由于教師對《電工基礎》課程的認識不夠，在課前沒有花充足的時間制定教學計劃，沒有與學生進行有效溝通，致使《電工基礎》課程教學質量得不到有效提高。

2.教學內容不夠全面

在進行《電工基礎》課程教學時，教師只注重課本知識的傳授，學生習慣性的記憶公式，如基爾霍夫電流定律中，與電流相關的計算公式，而忽略知識點的拓展，使學生的視野受限制，從而無法提高學生的知識應用能力。另外，教學內容不夠全面，使學生對《電工基礎》相關知識的了解不夠深入，從而無法進一步剖析與電相關的知識點，給學生綜合素質能力提升造成嚴重阻礙。

3.教學模式不夠多樣

受到傳統教學模式的影響，教師在進行《電工基礎》課程教學時，不注重教學方法的多樣性，沒有將課堂教學與實際生活相聯系，致使《電工基礎》課程教學始終處于表面教學狀態，學生根本無法將課本知識應用到實踐中，給學生實踐能力提升造成極大影響。與此同時，《電工基礎》課程教學不夠開放，師生之間的互動非常少，學生對相關知識的記憶非常短暫，嚴重影響教學質量。在進行電學的相關實驗時，學生總是處于被動狀態，教師沒有引導學生探索新方法，使相關實驗教學處于盲目狀態，根本達不到預期教學目的。

4.教學設備不夠完善

我國職校教育普遍存在教學設備不夠完善、教學儀器老化等問題，致使電學相關的實驗無法正常進行，學生不能對電學知識進行更深入的分析，嚴重影響《電工基礎》課程教學質量。

5.教學師資不夠強大

由于職校屬于專科類院校，學校的教師來自不同地方，文化水平上存在一定差異，部分教師的電工基礎教學經驗不夠，使職校《電工基礎》課程教學質量無法得到提高。與此同時，在傳統教學模式與現代教學模式的互相影響下，學校沒有定期對教師進行電學專業知識的培訓、《電工基礎》課程教學沒有專業教師執教、教師與學生之間缺乏有效溝通等，都嚴重制約著學生的發展和學校的教育水平提高，給職校未來發展造成嚴重影響。

二、職校《電工基礎》課程教學創新的實施策略

為了滿足社會發展需求，提高職校《電工基礎》課程教學質量，促進學生綜合素質能力全面發展，職校應采取有效策略，促進《電工基礎》課程教學不斷創新，以提升職校教育水平。

1.提高認識，明確教學目的

當前職校的教學任務是滿足社會發展需求，培養復合型人才，增強學生的實踐能力，以提高職校教育水平，促進學生綜合素質能力全面發展。因此，想要不斷創新職校《電工基礎》課程教學，就必須提高對《電工基礎》課程教學的認識，增強學生的學習興趣，以促進教學效果不斷提高。與此同時，教師必須明確教學目的，根據教學任務和學生的學習情況制定教學方案，以滿足學生的學習需求，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生綜合素質能力不斷提升。例如：播放電學相關視頻，提高學生對《電工基礎》課程的認識，以帶動學生的學習積極性和主動性，讓學生真正體會到電學的重要性，從而提高《電工基礎》課程的教學效果。

2.開放課堂，轉變教學模式

為了增強師生之間的互動，教師必須注重開放課堂教學，轉變以往教學模式，以拉近師生之間的距離，使教學質量得到不斷提高。在實際教學過程中，將教、學、做三個方面完美的結合在一起，由電學理論知識延伸到電學實驗，并運用電學實驗深化《電工基礎》課程的教學知識點，從而引導學生不斷探索和創新，使學生的學習積極性得到有效提高。在運用電學理論的同時，舉相關實例，將實驗教學的重點放在學生的動手能力上，增強學生的主觀能動性，從而完成相關知識的教學。例如：根據企業的發展情況，讓學生自己分析企業的整個用電情況，并進行項目設計、項目分類和項目評估等，以真正提高學生的實踐能力，在學習過程中不斷探索，以對《電工基礎》課程的相關知識有更深入的理解。另外，教師還可以組織學生開展多種電學知識方面的競賽，以拓展學生的視野，擴大電學基礎知識面。

3.加強實踐，優化課程配置

根據職校的教學現狀和存在的問題，采取有效措施，促進《電工基礎》課程教學不斷創新，教師必須加強學生的實踐練習，以增強學生的實踐能力，便于以后更好的適應社會發展。與此同時，提高學校教學資源的有效利用率，不斷優化課程配置，讓學生對電學知識有更深一層的理解，給學生綜合素質能力全面發展提供可靠保障。例如：根據校企合作的規定，安排學生進行參觀和短期的實習，以幫助學生更好的進行職業規劃，提高學生的專業技能，從而增強學生解決實際問題的能力。與此同時，充分利用多媒體和計算機等教學資源，進行仿真模擬實驗，根據《電工基礎》課程教學內容，制定全面教學計劃，并邀請電氣單位的專業工程師來進行講座和授課，讓學生真正體會到電學知識帶來的樂趣和電學知識在人們日常生活中的重要性，讓學生寫下實習心得和總結實踐經驗，以增強學生的學習積極性，促進《電工基礎》課程教學不斷創新。

4.注重創新，提高教學水平

為了不斷完善職校《電工基礎》課程教學體系，提高教學水平，職校必須注重教學模式和教學方法的創新，以增強電學專業的教學師資力量，促進教學有效性不斷提升。在實踐教學過程中，加強對教師的考核和評估，定期對教師進行專業培訓或安排教師去電類企業實習鍛煉，以豐富教師的實踐經驗，提高實踐操作能力，給教學水平不斷提高提供有力支持。例如：將電氣企業的實例運用到教學過程中，結合相關實驗，加深學生對電學知識的理解，讓學生形成獨特的思考思路，以解決實際生活中的電學問題。與此同時，不斷完善《電工基礎》課程教學的資源配置，確保電學相關實驗可以正常進行。在不斷創新《電工基礎》課程教學的過程中，增強學生的創新能力，有利于提高職校的教育水平，對于促進學生綜合素質能力全面發展具有重要意義。

三、結束語

隨著我國經濟不斷發展，電學知識在人們日常生活中的地位越來越重要，成為了保證人們生活質量的關鍵影響因素。在實踐教學中，職校《電工基礎》課程教學的創新，需要根據學校的教育水平、教學資源和學生的學習需要來進行，同時要不斷創新教學模式、教學內容，增強師資力量，才能保證職校《電工基礎》課程教學效果，促進學生綜合素質能力全面發展。

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