數據庫技術課程教學改革探析

陳文宣

摘 要 現在是一個信息技術突飛猛進的時代，數據庫技術已經成為信息技術的重要技術，成為計算機及其他應用等專業的一門重要課程。然而在數據庫技術的教學中，存在很多問題，需要對數據庫的教學進行改革。本文通過分析該課程在教學中常出現的問題，提出了相應的對策，希望為教學改革提供參考。

關鍵詞 數據庫技術 教學 改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

1教學中主要的問題

（1）缺乏系統、可行的教學計劃

教學計劃是否系統？是否可行？直接影響課程的進度和教學效果。但是，很多教師在數據庫技術課程的教學中卻不重視這個環節，主要表現為：在學期初沒有制定有效的教學進度計劃、有的過于籠統、有的只按教材來制定教學計劃，直接阻礙了教學質量的提高，對激發學生的積極性也不利。

（2）教學內容與實踐脫節

很多教師在講授數據庫技術課程時，對理論教學偏多，而關于數據庫使用技術的講解卻不多，尤其缺乏將理論與實踐聯系的分析過程，導致學生很難將所學知識加以運用，無法滿足企業對數據庫技術應用人才的需要。數據庫技術課程是一門實踐性特別強的計算機課程，但目前實踐課時不多，導致學生不明確實踐目的，實踐內容不太清楚，在考核中也沒有一定比例的實踐環節考核。

（3）教學方法和手段單一，略顯枯燥

現在的數據庫技術課程一般采用多媒體進行教學，這有效減輕了教師板書的壓力，增加了授課的信息量，通過多媒體也能夠使教學內容更加形象化地展現出來，提供授課效果。然而，教師在授課時過分依賴多媒體給教學質量帶來其它的影響，如當學生長時間注視屏幕時，容易造成視覺疲勞;在使用多媒體進行教學時，演示節奏加快，不能很好的實現教與學的交互，學生的思維難以與之同步，促使教學質量下降。因此必須豐富教學方法和教學手段，提高授課的效果，調動學生學習的積極性。

（4）教師缺乏自身學習，觀念落后

由于很多教師參加工作后就沒有學習的動力，對自身的學習忽視了，對新事物的學習欠缺，很多觀念都停留在很多年前，很多新技術不會用，缺乏與時俱進的教學觀念，導致教學觀念很落后。這是一個容易被忽視但又非常重要的問題，教師的任務是傳道授業解惑，前提是教師自己要有“貨”，才能為學生解“惑”。教師需要通過不斷的自我學習，保持與時俱進的思想，更新自己的觀念，為學生提供學習上的幫助。

2教學改革的對策

（1）及時更新教學觀念

教師要始終把自身的學習擺在第一位，因為它是前提，它是保證，是獲取新觀念、新方法的手段。教師利用多元化的工具去獲取信息，不要只停留在教材的信息，即使自己不法系統學習某項技術或工具，應該引導學生自主學習，教師也可以適當加入討論學習的某些階段，達到教學互長的目的。現在是信息爆炸時代，獲取信息的途徑非常多，教師要隨時提醒自己，要不斷學習，否則就無法給學生傳授知識，因為學生的學習途徑也很多，必須要比學生更善于學習，學生才會認可教師的工作，及時更新教學觀念是教師提高自己工作質量的基礎和前提。

（2）提煉教學內容，構建知識體系

在數據庫技術課程的教學過程中，從基礎知識、技術方法到實際應用，主要教學內容如下：基礎知識包括數據庫系統概述、關系數據庫、關系數據庫查詢語言SQL、關系系統及其查詢優化、關系數據理論等，這些教學內容是基礎，是其他部分的重要前提，它們涉及關系數據庫的主要原理，對數據庫的設計、應用和開發提供必須的知識準備。設計方法的內容包括軟件工程原則、數據庫恢復技術、并發控制、數據庫安全性、數據庫完整性等。這些都是工具性的東西，為后期的應用開發提供技術支持，是走向應用的必備技能條件。應用開發包括數據庫系統、基于高級程序設計語言的C/S（B/S）構架的應用，這些知識是講授的重點，是學生提供實踐能力的向導，為學生的工作儲備能量。這幾個部分通過精簡后，形成了一個完整的知識體系，為學生的開發能力提供理論和實踐的架構，是學生今后工作的根基。

（3）做到教學方法和手段多元化

教師在教學過程中，一定要掌握多元化的教學方法和手段，這樣才能傳授知識的同時提高學生的學習興趣，提高教學的效果。主要可以采用如下的方法和手段：（1）理論與實踐相結合。在理論教學內容中穿插實踐教學，以提高學生實踐能力，促進對理論內容的吸收。（2）任務驅動教學法。針對教學中的重要知識點，精心設計教學任務。通過提出任務、分析任務、學生操作、交流討論、鞏固創新、總結等步驟，激發學生自主思考，并通過自主學習、協作學習等方法，探求解決問題的途徑。（3）合作學習教學法。用結構式分組教學模式與任務驅動教學法相結合，將學生進行分組，使之相互合作和激勵，主動積極地參與學習，培養學生探索創新能力和團結協作的精神。 （4）案例教學。數據庫技術教學可以用案例引導學生學習。一是讓學生了解案例的作用。二是思考如何去完成這些任務。三是通過對數據庫的訪問控制，完成應用開發全過程。

（4）改變考核的方式

數據庫技術課程的考核分為兩部分：理論知識考核與應用能力考核。理論知識考核主要考察學生對關鍵性概念和原理的理解和掌握，著重考核學生綜合運用知識解決實際問題和創新思維的能力。應用能力考核應將考核變為激發學生學習興趣的機會，所以我們可以通過平時的實驗、具體的數據庫設計開發任務等進行。讓學生們進行分組實驗，可采用隨機抽查個人的方法來考核小組成績，促進小組內部互相監督、互相幫助、互相學習，有利于培養學生學習的積極性，提高教學效果。

以上關于數據庫技術教學改革的想法，是基于數據庫技術和互聯網技術相結合的新探索，目的是促進理論教學和實際應用緊密結合，提高教學質量，達到培養適應信息化社會的復合型、應用型人才。