加強教育資源平臺管理 提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)品質(zhì)

楊國強

近些年，教育主管部門提倡教育信息化發(fā)展，鼓勵學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中。借助教學(xué)資源平臺的建設(shè)，學(xué)生可以隨時隨地查閱學(xué)習(xí)資料，教師可實施線上教學(xué)和學(xué)生形成良好的互動，使課堂更具趣味性。學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源需求日益強烈，構(gòu)建符合教學(xué)需求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。由于教學(xué)資源平臺建設(shè)正處于發(fā)展階段，依然存在諸多問題有待進(jìn)一步解決，針對教學(xué)資源平臺管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入探討，提出值得互相借鑒的可行性建議很有必要。

加強教學(xué)資源平臺

管理的必要性

信息化時代的到來，促進(jìn)了計算機的普及，二者的融合發(fā)展成果和應(yīng)用激發(fā)了各行各業(yè)的信息化建設(shè)需求，這也在很大程度上為教育事業(yè)信息化發(fā)展提供了機會。網(wǎng)絡(luò)教育由此應(yīng)運而生，教育教學(xué)不管是在內(nèi)容層面，還是在方式方法層面都有了質(zhì)的飛躍，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。在此背景之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理日益受到各有關(guān)機構(gòu)重視。顧名思義，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要指以互聯(lián)網(wǎng)為重要依托形成的教學(xué)資源。換言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所有可以在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用，同時又能夠創(chuàng)造價值，使教學(xué)發(fā)展速度加快的信息類資源，都可以稱之為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”。

按照內(nèi)容形態(tài)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行分類，主要包含文本類、圖像類、視頻類、音頻類以及圖形類等諸多種類;按照用途又可以劃分為資料、直接用于教學(xué)的資源以及資源庫三大類。第二種分類以層級來介紹。首先是基礎(chǔ)內(nèi)容資料，主要包含著不同類型可應(yīng)用于教學(xué)的一些較為零散的文本、音頻等類型的資料，除此之外還有對常見問題進(jìn)行解答、給予教育教學(xué)支持的文獻(xiàn)資料等;其次是可直接用于教學(xué)的資料，例如不同種類的線上教學(xué)視頻、網(wǎng)課、公開課件等等，此類的教學(xué)資源不需要進(jìn)行任何加工，就能夠直接用于教學(xué);然后是種類多樣化的專業(yè)教學(xué)資源庫，比如不同類型的素材庫、試題庫、大量教學(xué)案例等，使教學(xué)活動的開展更加方便快捷，便利性特點較為突出。

如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，特別是對于學(xué)生而言，他們對于互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，網(wǎng)絡(luò)中海量的信息極易吸引其注意力，以網(wǎng)絡(luò)為背景構(gòu)建教學(xué)資源平臺所發(fā)揮的優(yōu)勢越來越突出。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的形成為教育提供了新的發(fā)展方向，其重要性也得到了教育工作者的認(rèn)可，具體可以從以下幾點分析：一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺不僅可以將一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源快速傳播，而且不會受到時間、區(qū)域的局限性，全國范圍內(nèi)所有的學(xué)校教學(xué)資源都能夠在此平臺中共享;二是對于師生間有效交流與互動具有很好的促進(jìn)作用，教師通過平臺對學(xué)生學(xué)情更加了解，進(jìn)而針對性地進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生同樣可以隨時隨地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時與教師溝通;三是實現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新、優(yōu)化與改革，教學(xué)水平也得到大幅度提高;四是對教育信息化建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用，在助力學(xué)生創(chuàng)新能力提高的同時推動其全面發(fā)展;五是平臺將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行了有效的整合，通過信息技術(shù)歸類，使資源利用效率大幅度提升。

教學(xué)資源平臺發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量較少，完成度不高。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蓬勃發(fā)展的背景下，各個學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺管理方面都加大了投入的力度，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理方面也有了一些成效，但總體來看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量相對較少，完成度并不高，無法滿足師生需求。有些學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺初見成效，其資源容量只有幾個GB，原創(chuàng)內(nèi)容也很少。在這些教學(xué)資源中，大多數(shù)以課件、大綱為重點，主要服務(wù)對象是教師，可供學(xué)生用于學(xué)習(xí)的資源非常有限，其教學(xué)資源的服務(wù)性沒有得到充分發(fā)揮，這也是管理中的疏忽。

二是網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)形式化，資源利用率低。在一些已經(jīng)建設(shè)了較大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺中，其內(nèi)容資源更多是習(xí)題、視頻等，其中大多數(shù)僅對課程進(jìn)行簡單闡述，并未進(jìn)行相應(yīng)分類，學(xué)生使用時極其不便。這些教學(xué)資源平臺的海量網(wǎng)絡(luò)資源只是在數(shù)量上占據(jù)了優(yōu)勢，對資源質(zhì)量有所忽視，可供師生直接參考或者使用的資源寥寥無幾，進(jìn)而導(dǎo)致資源利用率較低，平臺優(yōu)勢未得到充分發(fā)揮。

三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理松散，不夠規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，教學(xué)資源管理是一件非常復(fù)雜的事情，很多學(xué)校都是由多個部門以專人進(jìn)行有效合作完成管理任務(wù)的。由于管理中需要投入大量時間和精力，再加上涉及部門、人員較多，往往引發(fā)諸多協(xié)調(diào)與溝通不暢的問題。從教學(xué)資源平臺管理的實際效果來看，規(guī)劃不統(tǒng)一、缺乏一致性的資源分配標(biāo)準(zhǔn)、資源分類不清晰、種類劃分不明確以及內(nèi)容龐雜、資源重復(fù)等問題普遍存在。以上情況不僅對教師教學(xué)不利，也不便于學(xué)生在海量信息中檢索所需要的內(nèi)容。此外，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺都是獨立存在的，管理松散，校內(nèi)資源無法實現(xiàn)共享，不同學(xué)校間平臺也難以實現(xiàn)互融互通、缺乏有效的聯(lián)系，也導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。

加強教學(xué)資源平臺管理的可行性建議

一是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教學(xué)資源平臺的規(guī)范化管理。目前，教育主管部門根據(jù)國家有關(guān)政策，要求將大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到教學(xué)全程，對不同類型資源平臺進(jìn)行創(chuàng)新管理。這一政策的提出為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理提出了要求，指明了方向。在此背景下，教學(xué)資源管理平臺統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)規(guī)范化管理已成為當(dāng)務(wù)之急。各個學(xué)校要在政策指引下，強化對管理層和專職網(wǎng)絡(luò)資源管理人員的培訓(xùn)。對于用戶的管理，要設(shè)置相應(yīng)登錄權(quán)限，使用戶注冊以后可以享有平臺給予的相應(yīng)權(quán)限，在授權(quán)范圍內(nèi)對網(wǎng)站進(jìn)行協(xié)同編輯、優(yōu)化與維護(hù)。同時，也要在全國范圍內(nèi)加強跟各個兄弟院校的溝通，實現(xiàn)資源共享，在相互協(xié)作與交流中互相借鑒，確保資源得到充分利用，共同發(fā)展。

二是科學(xué)規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺質(zhì)量。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺進(jìn)行有效管理的最終目標(biāo)，就是確保資源使用率提高，在管理中既要重視資源數(shù)量，同時也應(yīng)該注重資源質(zhì)量，大幅度提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用水平。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺構(gòu)建過程中，要將質(zhì)量、效能作為首要標(biāo)準(zhǔn)，可以邀請專業(yè)技術(shù)工作人員對平臺進(jìn)行系統(tǒng)化評估，在各項指標(biāo)都能夠滿足的情況下才準(zhǔn)予投入使用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的后期維護(hù)中，對于教學(xué)資源的整理要以學(xué)生實際需求為核心，將重點資源甄選出來不斷進(jìn)行優(yōu)化，可適度刪減部分沒有用途的資源。站在教師角度，要將不同學(xué)科知識點進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)、分類，統(tǒng)一管理教案、課件、大綱以及試題數(shù)據(jù)庫、線上課程等資源;站在學(xué)生角度，要將不同學(xué)科試題、課件、微課等系統(tǒng)采用分類管理的原則，同時還要求進(jìn)行實名驗證，使不同的學(xué)生可設(shè)置屬于自身特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。此外，各個學(xué)校要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，確保平臺在可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，大幅度提高教學(xué)資源實際利用效率。

三是加強維護(hù)，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前各個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展得如火如荼，而教學(xué)質(zhì)量的高與低主要取決于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的管理有效性，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺管理需要長期的專業(yè)維護(hù)。由于當(dāng)前很多學(xué)校經(jīng)濟(jì)實力有限，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)不足，無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的及時更新。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺一期建設(shè)完工后，后期仍需投入大量資金、人力、物力進(jìn)行升級、迭代等優(yōu)化管理。對資源進(jìn)行動態(tài)更新也是一項重要的維護(hù)工作，例如網(wǎng)課、試題庫、案例庫、資料庫、互動平臺等等，都要與時俱進(jìn)才能滿足師生使用需求。此外，要重視平臺管理人員培訓(xùn)活動的開展，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)，同時，不斷完善評價與反饋體系，激發(fā)工作人員工作熱情，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的健康可持續(xù)發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的建設(shè)和管理并不是一蹴而就的，需要長時間的堅持和投入，各學(xué)校應(yīng)高度重視，加大在此方面的投入力度，尋求更好的發(fā)展路徑，助推網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷進(jìn)步與優(yōu)化。