中職學校男生班級管理的探索與實踐

歐陽晴

【摘要】中職學校的理工科類專業男生班級普遍存在。本文從中職學校男生的顯著特點出發，結合我校班主任工作實際，探討了中職學校男生班級管理的方法，并提出了管理過程中的注意事項。

【關鍵詞】中職學校 男生班級 管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0183-02

中職學校的理工科類專業，由于受到就業崗位和工作環境的限制，就讀的女生很少。以珠海市理工職業技術學校斗門校區為例，汽車維修專業現有教學班9個，學生人數 450人，其中男生424人，占94.2%；電氣技術、電子技術、制冷專業現有教學班24個，學生人數895人，其中男生851人，占95.1%。有些班級一個女生都沒有，在學校被稱為“和尚班”。在男生占比如此高的情形下，班級管理的確非常之難。因此，尋找合適的管理方法具有重要的現實意義。

一、中職學校男生的顯著特點

1.中職男生年齡大多在16～18歲之間，思想還未完全成熟，對自身的情緒控制能力比較差，容易產生偏激心理，同學之間的矛盾動輒以打架的方式解決。

2.法制觀念淡薄，為“朋友”是非不分，兩肋插刀的江湖氣比較重，經常以生源地或生源校為名由結成一個小群體，呈現拉幫結派的特點。這樣的小群體時常惹事生非，將沒事變成有事，小事變成大事，最終導致同學之間的矛盾激化，嚴重影響了學校正常的教學秩序。

3.中職學校不少男生由于從小受成長環境或家庭因素的影響，言語粗俗、污穢，男生班級由于沒有女生或是女生極少，平時的言語更是無所顧忌、不堪入耳。

4.許多男生沒有學習目標，表現出嚴重的厭學情緒。曠課、遲到現象經常發生，課堂紀律較差，睡覺、玩手機、實訓操作課不動手等。

5.上網、吸煙成癮。對學校40名男生進行抽樣調查，結果顯示：87%的學生有吸煙的經歷，節假日有73%的學生在網吧通宵上網，35%的學生上網或吸煙成癮。

6.部分男生心理不健康，甚至畸形變態。主要表現為：無端挑起是非，無故損害學校公共財物，故意在課堂上撩撥同學、挑釁老師，擾亂課堂……

二、中職學校男生班級的管理方法

1.為班級男生創造機會釋放“能量”。中職學校的男生普遍學習生活在一種無壓的狀態，精力充沛旺盛，身上積聚的能量需要得到宣泄。因此，班主任應該為他們釋放“能量”創造機會。縱觀我校近幾年的班級管理情況，我認為，組織男生參加運動強度較大的體育活動是最行之有效的辦法。首先是可以讓學生的體能釋放；二是可以加深與這些學生的情感溝通；三是讓學生在這些活動中獲得成功感，從而激發他們積極進取的人生態度。

我校10汽修2班，53人，全部為男生。該班班主任通過調查，了解到本班男生喜歡踢足球、打籃球，于是組建了班級足球隊和籃球隊，為球隊購買統一的服裝和器材，各球隊都有自己的隊旗和口號，定期帶領學生進行訓練和比賽。一年多的努力，該班同學關系融洽了，班級的凝聚力增強了，學習風氣好轉了，多次被評為學校的“文明班級”。 班主任對班級的管理變得輕松而自信。

2.針對班級男生的特點，恰當運用“賞”“罰”教育。從古至今，無論是治理一個國家還是治理一支軍隊，都把合理的“賞”“罰”看作激勵士氣、懲戒不法、取得成功的重要手段。治理班級亦是如此。沒有“賞”“罰”不足以明制度、立規矩，沒有“賞”“罰”不足以鼓士氣、揚正氣。班級管理必有“賞”有“罰”，“賞”“罰”必須有依據、講方法。

中職學校的男生在小學、初中大多數是別人眼中的差生，經歷的是失敗；遭遇的是冷眼；忍受的是批評；背負的是來自學校、社會和家庭的壓力。其實，在他們的內心深處，也非常渴望被人理解、尊重和賞識。因此，在管理男生班級過程中，班主任如果巧妙運用“賞”“罰”教育，班級管理會取得事半功倍的效果。

我校09制冷班43人，41名男生，2名女生。為了管理好班級，該班班主任非常注重“賞”“罰”教育的運用。（1）針對男生好“面子”，獎勵或表揚總是當眾，批評學生總在背后。因為獎勵或表揚不僅僅給當事人聽，更重要是給下面的“觀眾”聽；批評在背后是為了保護男生的那份自尊，讓他們更容易接受教育。（2）做到“賞”“罰”有度靈活運用。“賞罰”教育是一把雙刃劍，能育人，也能毀人，是一種需要把握精準、拿捏有度的教育技巧。用好，則峰回路轉，柳暗花明；用不好，則事與愿違，適得其反。例如，該班有一位學生上課總是睡覺，班主任對其進行了耐心教育，偶爾上課不睡覺，就表揚他，獎勵他，最終還是收效甚微。怎么辦？班主任改變策略運用罰的手段，只要他上課睡覺，就罰寫500字，見一次罰一次。慢慢地，該同學睡覺少了，還對書法產生了興趣，一年之后，該男生的書法獲得了全國中學生書法比賽一等獎。

3.掌握與男生家長溝通的技巧。班主任要想管理好班級必須取得學生家長的支持與配合。與家長的聯系方式有很多，如家長會、短信平臺、QQ聊天、電話、書信、電子郵件等。但與男生家長聯系溝通時應該把握一定的技巧。

首先，盡量選擇學生的母親作為溝通的對象。據調查了解，男生在家一般與母親更親近，更愿意把心中的話告訴她，其教育效果會更好。

其次，與家長溝通時，要明確目標，做好準備工作。一般說來，家長教育子女比較依賴學校，依賴老師。因此，班主任與家長溝通時，要明確自己所要達到的要求，這樣和家長溝通時，容易產生共鳴。同時，也讓家長知道班主任在學校對他的孩子是很關心的，從而愿意配合學校教育，達到“聯手”教育的目的。

第三，與家長溝通時，要實事求是，一分為二，不要以偏概全。“金無足赤，人無完人”，再好的學生也有不足之處，再差的學生也有閃光點。班主任與家長溝通時，很多時候是因為學生出了問題。溝通前，班主任要反思自己工作中的不足和失誤，找準溝通的切入點，做好溝通的充分準備。切不可當著家長的面數落學生的過失，更不能不調查實情，甚至“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉嫁給家長。應該先講學生的進步，然后實事求是地指出學生的過失和缺點，向家長提出合理的建議，家長易于接受。

第四，與家長溝通時，忌說有辱學生及家長人格的話，也不能把責任推卸給任課教師。當班主任對某學生產生偏見時，往往會說一些“傷人”的話。比如，“把他開除算了”“簡直太笨啦”“帶他看看醫生，看他腦子是否有問題”“我是管不了他啦”等等。與家長溝通時，班主任切不可說類似的話。因為它不僅不能讓家長和學生“覺醒”，反而會損害家長和學生的自信心和自尊心，不利于家校共同教育學生。

4.與女生班級結對子，開展班級之間的聯誼活動。2011年10月，為了探索男生班級與女生班級的管理，我校在10電子技術1班（男生班級）與10電子商務2班（女生班級）之間開展聯誼活動。起初，兩位年輕的班主任對這種聯誼活動有許多顧慮，害怕帶來一些不必要的麻煩。于是，我對兩位年輕的班主任進行了耐心細致的指導，接下來的幾個月，兩個班級之間開展了一系列活動：如，節日聯歡，歌詠、拔河、籃球等比賽，聯合主題班會等等。到學期結束時，兩位年輕的班主任開心地笑了。因為事實證明，之前的顧慮是多余的。兩個班級間的聯誼活動讓兩個班的整體面貌煥然一新。學生參與活動的積極性較以前單獨班級有了很大提高；班級學生的禮儀、學習氣氛有了明顯改善；男生打架、吸煙一些違紀現象得到了根本遏制；課堂紀律差，睡覺、玩手機、實訓操作課不動手的狀況大有好轉；學生的自控力和紀律性得到明顯改善。

三、中職學校男生班級管理中的注意事項

1.班主任在學生面前要盡量展現自身的人格魅力。班主任完美的人格魅力對學生有著耳濡目染、潛移默化的作用。俄國教育家烏申斯基說過：“只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育的力量。”

2.班主任在教育過程中要用“柔”正確處理男生的“不敬”。學生的抵觸情緒往往是因為老師的態度不好造成的。因此，班主任對男生的教育切忌使用“強硬”的態度，否則容易出現勢不兩立的“尷尬局面”，達不到教育的效果。

3.班主任在班級管理過程中要善于抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。原則性的東西要常抓不懈，學生間細小的事情不要干預太多。 4.班主任要用“心”走到學生中間去，尋找他們感興趣的話題，在平時生活中盡量給予他們力所能及的幫助，努力的做他們的朋友。這樣有助于形成良好的師生關系，有助于班主任成為學生的知心朋友。

參考文獻：

[1]（美）羅伯特·斯萊文.姚梅林等譯.教育心理學[CM].北京：人民郵電出版社，2004

[2]閆長領.用心突破，用情感染——職業中學的班級管理 《職業》2011年36期