良好的音樂課堂氛圍源于創新

高智雄

【摘要】 音樂在中學生的發展和個性特征形成方面表現出來培養的創新精神。作為實施素質教育重要手段的音樂教學，從中學生的實際出發，培養學生卓越的創造力，激發學生的發散性思維。在音樂教學中滲透創新教育，使學生的整體素質得到全面的提高。

【關鍵詞】 創新教育 音樂 課堂氛圍

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-029-010

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學。成功的教育就是通過教育教學活動來實現的，音樂創造是中學音樂教學中極其重要的一項教學活動。教師在教學過程中應與學生共同學習進步，注重培養學生的獨立性。通過正確的引導，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性及創造性地學習。學生具有音樂創造的潛能，而音樂教育的一個根本任務就是利用音樂自身的特點去激發中學生的創造潛能。因此，要給學生搭建“音樂創新”的平臺來培養他們的音樂創新能力。

一、運用創新、多樣化的教學方式

興趣是推動學生創新的一種最現實最活躍的心理成分。興趣是最好的老師，想要激發學生的學習興趣，需要新穎、巧妙、有創造性的教學方式，調動起學生的創造性。課堂教學中，教師的設計要生動有趣，使音樂教學靈活多樣，從“不想學”到“我要學”的學習興趣。從而使學生能夠全面的感受音樂、理解音樂、享受音樂。

1. 自主探究式的教學方式

按照音樂課程標準，以教師教學為系統，改變學生過去過分強調“雙基”的教學現象，突出以人為本，通過大量的實踐來學習音樂，讓學生積極參與音樂實踐，在愉快的氣氛學習新知識。音樂課堂教學中，我們應高度重視學生的參與。在教學活動中，給學生足夠的實踐，主動發現問題和解決問題。我們還需要注重培養學生的創新和創造精神，使學習變得積極樂觀。

如在《快樂寶貝》這節課，我想如果這首曲子對年幼的孩子這么一聽，恐怕是有一定的難度，其原因是，曲子太長，學生很難掌握了音樂的意境。后來，我選擇了《苗嶺的早晨》的音樂片段的介紹，語言和音樂選融合，我讓學生閉上眼睛享受，我告訴學生們要帶他們到森林里玩，只有他們感興趣的事物才能刺激學習興趣。通常由教師積極地去引導學生，他們才會在乎課堂，這樣可以很容易地進入課堂。

2. 音樂與相關文化的相結合，有助于提高學生學習的興趣

在教學內容的選擇要注重音樂和其它相關文化的結合，這樣才有利于激發學生的求知欲。

如在教學《過新年》這首歌，讓學生介紹自己家過年的風俗和習慣，給所有的學生教幾首家鄉過年的歌，或跳一跳家鄉的舞蹈等。同時，教師和學生也可以表現出各族兒女過年的節日景象，相互學習有代表性的舞蹈，如：東北大秧歌、藏族踢踏舞等，通過文化多樣性的認識，讓學生感受到各族的舞蹈，享受這個新年的熱鬧場面，將音樂，文化和生活有機結合在一起。

二、創設寬松的環境，營造和諧的學習氛圍是培養學生創新能力的重要條件

在音樂教學中，教師應創造一個輕松快樂的學習氛圍，樹立老師和學生之間的良好關系，老師是導演，以一種有序的學習方式帶領孩子走進音樂殿堂，不斷有新的內容給孩子，讓他們有一個新的發展。老師是演員，與學生一起表演，如果能形成之間的友誼和信任，那么，教師和學生會更愿意相處，在平等，和諧的氣氛中能更好地激發學生的學習興趣。在課堂上，經常鼓勵那些比較內向的學生，讓他們大膽的唱歌、跳舞。

三、充分發揮學生的主體性

1. 把學習的主動權交給學生，培養學生的探索能力

在音樂教學中，教師應該創造輕松的學習氛圍，激發學生的主動性，改變老師的教學模式，讓學生廣泛地參與到課堂中來。

在教學中，也強調了這一點，并在音樂課得到很好的教學效果。如老師可以準備一些物品：茶杯，易拉罐等。在上課時，對班上的學生說：“這些東西，請挑幾個，并使用我們學到了的音樂節奏，演奏幾首曲子，看看誰編制的最好？”這時，學生都比較興奮。學生們比較好奇、興奮和渴望。在這些活動中，學生們玩的津津有味。這個活動不僅加強節奏的訓練，而且還學會了樂器配合技。最后教師的目標是讓學生通過觀察他們，去激發學生學習的主動性，培養學生的創新能力。

2. 通過小組合作進行音樂創作，培養學生的求異思維能力

現代心理學研究表明，有三種課堂學習方式，分別是：合作，競爭和個性化學習。在這三種學習方式中，合作是最好的。這種交流與合作，可以培養學生的合作意識，與人相處的能力，這樣才能激發學生的創造性。音樂創作活動，以不同的程度使學生互相補充、啟發和溝通。

正如我在歌曲《小白船》的歌曲處理時，讓學生分成三個小組活動。經過教師提問、學生獨立思考、小組討論、小組交流。老師提問：你覺得這首歌的演唱和演唱形式方面有什么不同？你認為你可以使用什么樣的形式來表達歌曲？學生開始準備小組討論，老師可以提出意見，為每個學生提供參與創作的機會，有機會表達自己。在小組討論，每個學生談談自己的看法，然后根據每個學生的觀點提出一個最佳的答案。在小組討論中，每個組都有自己的處理方式，甚至有編排舞蹈，配上打擊樂器，有的學生群體仍有自己的鋼琴，教室里的氣氛推到了高潮，每個學生的參與，帶動學生學習的主動性。最終為學生能力的發展提供了一個舒適的環境，激發個人的藝術天賦，進而提高學生的協作能力和實踐能力。

總之，在音樂課上應該充分發揮音樂藝術的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。要讓學生喜歡你的音樂課，就必須做到貼近他們的生活興趣，相互交流、相互勾通，讓他們真正地走進音樂的實踐中去，發揮他們的創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣音樂課才會更受到學生的喜歡。