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基于“活動單導學”方式下的體育教師校本培訓

2014-04-29 00:44:03馬徐兵
江蘇教育研究 2014年18期
關鍵詞:體育教師教學模式

馬徐兵

摘要:“活動單導學”教學模式強調以學生為本,讓學生積極參與課堂教學活動,使得課堂充滿生命活力。要使“活動單導學”成為提高職業教育體育教學質量的有效方式,必須進一步加強教師的校本培訓。培訓的內容注重實踐性、綜合性,培訓的形式豐富多樣,才能更好地為學生可持續性發展服務。

關鍵詞:“活動單導學”教學模式;體育教師;校本培訓

中圖分類號:G71 文獻標志碼:A 文章編號:1673-9094-C-(2014)06-0025-02

一、“活動單導學”教學模式校本培訓的意義

調查發現,雖然“活動單導學”教學模式推廣已久,但是不同教師的課堂存在著不同現象,有些課堂能夠真正領悟到“活動單導學”教學模式的精髓,而有不少課堂僅僅是按照“活動單”展開課堂教學,實際上還是以教師講授為主,形式主義嚴重。因此,有必要對教師進行“活動單導學”教學模式的校本培訓,以澄清一些誤區,統一思想認識,更好地開展課堂教學改革,更好地為學生可持續發展服務。

二、“活動單導學”教學模式校本培訓的內容

“活動單導學”教學模式校本培訓的內容應注重實踐性、綜合性,同時由于不同教師的需求是多方面、多角度的,因此培訓內容的選擇又應注重差異性。

(一)現代教育思想和教育觀點

與時俱進的教育思想和教育觀點是教師展開教育科學研究和課堂教學的指導性綱領,沒有嶄新的思想觀點就無法跟上教育教學改革的大潮,課堂教學只會在傳統觀點束縛下止步不前,應用“活動單導學”教學模式就會成為無源之水、無本之木,不可能在課堂教學中游刃有余、揮灑自如?!盎顒訂螌W”教學模式是源于小組合作學習,而優于小組合作學習的一種教學模式。

(二)教師職業道德教育

“學高為師,身正為范”應成為每個教育工作者孜孜以求的目標,“活動單導學”教學模式教師培訓也應關注教師道德教育。良好的道德修養是開展教育教學和教育科研的基礎。體育課堂練習能使學生在體能技能提高的基礎上,在教師良好道德風尚的感召下,自覺形成正確的價值觀和人生觀,合理規劃自身的成長路徑,成為新世紀合格的接班人。

(三)教師的體能及技能

人們生活節奏的加快,生活任務的繁瑣、活動內容的豐富,導致部分體育教師體育活動減少,體能下降,因此在校本培訓中要安排適當的體能培訓。江蘇省體育教師體能測試也是基于這一點而推出的。另外,隨著社會的發展,新興體育運動項目的出現以及更多體育運動在校園的開展,體育教師也必須掌握更多的體育運動項目。

(四)現代教育技術及互聯網技術的應用

現代教育技術在課堂教學中的應用日趨廣泛,傳統PPT課件到多功能軟件,體育課堂中傳統的錄音機已經被許多無線存儲設備代替,ipad等現代視頻設備可以讓學生在課堂上迅速得到課堂練習的動態反饋,QQ云等網絡存儲技術加大了存儲的能力及存儲的安全性,使得原本枯燥無味的課堂越發精彩。加強教師現代教育技術能力培訓,有利于教師熟練應用現代教育技術及互聯網技術,更好地與課堂教學方式融合,為學生創造生動形象、多姿多彩的問題情景,有效提升課堂教學效率。從實踐層面來看,現代教育技術與課堂教學有機融合后的教學效果遠遠超過傳統課堂教學。

(五)反思性實踐、教學經驗交流與研討

一種教學模式的成熟,不僅需要理論研究,更需要長期實踐與總結,“活動單導學”教學模式之所以能夠不斷發展成熟,究其原因便是很多一線教師長期堅持實踐研究的結果。因此,在教師校本培訓中應常態化開展反思性實踐、教學經驗交流與研討,一方面為教師提供相互交流的平臺,同時也可以為教師呈現一些精彩的“活動單導學”教學案例,為日常教學提供指導性和綱領性依據,有效促進校際和區域性課堂教學水平的不斷提升。

三、“活動單導學”教學模式校本培訓的方式

培訓內容的完成依靠多種培訓模式,“活動單導學”教學模式校本培訓的模式有很多種,可以根據具體內容的特點合理選擇和組合。

(一)自主學習式

自主學習式是指教師根據自身特點和學習需求,建立學習目標,制訂學習計劃,選擇學習策略,評估學習成果的校本培訓方式。具體來講,可以按照自主分析自身特點、建立學習目標,分析可利用資源、選擇學習策略,自我反思評估、建立新的學習目標等環節展開培訓。

(二)教學實踐式

課堂教學能力最終體現于對課堂教學的有效駕馭,教學實踐式培訓可以著力提高教師的課堂教學能力。任何一種理念、方法、模式最終都必須得到課堂教學效果的檢驗,因此加強教學實踐式培訓是從理論走向實踐的必由之路。體育教師要充分利用好課堂實踐來提高自身能力。具體來講,有集體式備課、雙向式說課、探索式上課、沙龍式議課等方式。

(三)骨干示范式

骨干教師培訓近年來已經形成國家、省、市、縣四級培訓網絡,從校本培訓層面來看應加強骨干教師的示范引領作用。校本培訓中邀請骨干教師上示范課、觀摩課,既有利于骨干教師的專業成長,同時又可以為其他教師提供必要的操作范例和實踐指導。

(責任編輯:沈彬)

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