論機械類專業實訓課程的新發展新要求

夏瀚偉

摘要：職業院校是培養技能人才的重要基地，更注重學生實踐操作能力的培養，在機械專業中，實訓是必不可少的課程，如何發展這實訓課程成了職業院校的重要任務。這對職業院校的機械專業教師提出了新的要求，教師要了解和掌握企業的生產過程，要能熟練掌握相關實訓課程操作要領，能更好的教好學生，讓學生在學校學到的專業知識和操作技能能直接運用到生產實踐中去。因此我校依托本校校辦冶金機械工廠的有力條件，切實加強實訓課程的改革，將工廠的實際生產任務引入課堂。

關鍵詞：機械類實訓課程改革;實踐操作能力;實訓教學;課改新發展

引言

隨著科學技術的不斷發展，工業生產中機械技術的應用非常廣泛，如工具鉗工技能、數控技術、車工技術、液壓技術等，這些實訓課程是職業院校實習教學中必不可少的，那么如何有效的開展實訓教學成了各職業院校研究的新課題，在當前一體化課改的大形勢下，機械類專業也緊隨大方向，努力尋求新的發展方向，本文主要結合當前技工院校的大背景，談談機械專業實訓課程的新的發展。

1.機械專業實訓課程的開設要實用

實訓課程的開設要以我國當前工業生產中應用最廣泛的設備為載體，理論上通過分析設備的機械結構和電氣控制原理，讓學生對知識有一定的了解;再通過實踐的操作訓練，來達成學生實踐技能的提升。那么課程的開設要結合就業單位的實際，需要什么樣的技能人才就培養什么樣的技能人才，不需要的不要開設。另外，應該理論聯系實踐，將生產中的實際工作引入實訓課堂，既完成了生產任務，也培養了學生的技能素養。

2.機械專業實訓課程新的發展方向

機械類一體化教學在我校已經試點開展，一體化教學模式作為課程新的發展方向，對學生的培養目標和要求也應適應新形式下的需要。

2.1實訓教學要有完善的制度。職業院校要積極構建與生產實踐相結合的教學模式，理論和實踐的一體化，要以“就業為導向”。同專業的實訓教師可以集體備課，這樣可以分析討論、切磋技藝、集思廣益;只有在不斷的積累、不斷討論不斷更新的過程中，將優秀的案例或者制作成果推廣應用。

2.2加強現代化教學手段的使用。如今科學技術飛速發展，特別是電子產品的普及，為實訓教學提供了新的機遇和挑戰，應該逐步告別一只粉筆一張嘴的教學時代，利用先進的教學技術，視頻等，對于操作規范的可以錄制成視頻制成光盤。在一體化課改大潮中，機械專業也應跟改革步伐，積極探討新的教學模式。

2.3教學內容要來源于實際工作。新的實訓課要以任務驅動法來組織教學，可以帶學生參觀實際生產現場，深入了解本專業需要做什么？教師可以在企業中提取典型工作任務，做好任務描述，讓學生按照任務來開展實踐操作，了解設備及工具的使用方法，觸類旁通。這樣學生在學校學的技能到了工作崗位上直接能運用。

3.加強實訓基地的建設

教學是實訓基地的建設要依據是工學結合，而工學結合則是學習內容就是典型工作任務，因此實訓基地的建設必須和企業生產實際一致，要依據具體的實訓項目，達到學習和工作過程的有機統一。

3.1實訓基地要實現學習和實際工作的有機結合，要既像工廠車間，可以工作和生產，又像教室可以教學和學習討論。

3.2實訓基地空間要大，讓學生有較大的活動空間，可以劃分區域，如學習區、討論區、操作區等。學校可以建立單獨的一體化大樓，專供開展教學。

3.3實訓基地可以校企合作式。實訓基地可以在企業，以生產為主，實訓為輔，這種適合校辦工廠，這樣在教學上更方便開展。

4.結語

職業院校的機械專業實訓課程的發展，應加大投資力度，加強規范管理，緊密結合生產實踐，以就業為導向，緊隨一體化課改的步伐，為培養新型的技能人才做出貢獻。機械類專業實踐教學要牢牢把握職業院校的培養目標和要求，適應時代發展的需要，把握住職教發展的新方向和新要求，推動職業教育更好的發展。

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