江蘇高考改革對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)的影響

董效春

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0099-01

江蘇高考改革一直牽動(dòng)著每位家長的心，也牽動(dòng)著我們每位老師的心。要問在這次高考改革中，讓大家最牽掛的是什么？那肯定是關(guān)于英語的改革了。

最近，江蘇省教育廳長沈健就新高考改革方案回應(yīng)稱，最遲7月會(huì)對(duì)社會(huì)公布，在這之前還要組織社會(huì)聽證。目前已經(jīng)基本定下來英語一年兩考，聽力不取消，總分可能會(huì)增加。沈健說，新的高考改革方案將在2017年實(shí)施，也就是說從今年9月1日入學(xué)的新生開始就將面臨新方案。今年教育部要拿出總體的高考改革方案，江蘇的方案最遲7月前會(huì)報(bào)教育部備案。而此前將征求意見、組織社會(huì)聽證。新方案目前已經(jīng)基本成形，其中總分可能會(huì)增加，“有利于科目的考試成績的區(qū)分度。”

網(wǎng)傳江蘇高考新方案模式：“1+2+3”， 1指英語，2指語文和數(shù)學(xué)，3指3門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試。總分：語文180分，數(shù)學(xué)180分，英語150分，3門學(xué)業(yè)水平測試每門80分，總分為750分。

變化：

1.英語實(shí)行一年兩考，以計(jì)分方式進(jìn)入高考總分；

2.減少考試科目，高考只考語文和數(shù)學(xué)兩大科目；

3.文理不分科，語文和數(shù)學(xué)高考試卷不分文理科；除了語數(shù)外三門學(xué)科外，所有學(xué)科都要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試；

4.學(xué)業(yè)水平測試中有3門成績將帶入高考成績。這里指的3門，具體是高校針對(duì)每個(gè)專業(yè)提出3門學(xué)業(yè)水平測試的要求；報(bào)考該高校該專業(yè)的考生，在大學(xué)錄取時(shí)會(huì)將這3門學(xué)測成績計(jì)入高考總分。

不管如何改革，它每一次變動(dòng)都會(huì)對(duì)我們的英語教學(xué)產(chǎn)生不可估量的影響。

一、英語“無用論”，英語“不重要論”的影響

高考英語要實(shí)行一年兩考，取其最高成績的消息剛傳出，學(xué)生們就沸騰了，他們說英語不重要了，上英語課許多學(xué)生學(xué)習(xí)別的科目，做其他門作業(yè)，這成了厭學(xué)英語的學(xué)生的擋箭牌，特別是在我們這樣的農(nóng)村普通高中，學(xué)生入學(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)就差，厭學(xué)英語。但同學(xué)們想過沒有，如果我們真的不學(xué)英語了，如果說我們的母語漢語為我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界打開了一扇門，那么可以說英語這門世界上使用最廣泛的語言則為我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界打開了一扇窗，通過“門”、透過“窗”，我們可以更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全球有近4億人以英語為母語，有約8億人把英語作為官方語言或第二語言。另外，“全世界50%至60%的報(bào)刊雜志用英語出版；60%以上的廣播節(jié)目是用英語播送；70%以上的郵件用英語書寫或用英語寫信封地址；85%的科技資料用英語發(fā)表。”在萬人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語、大批學(xué)生不再學(xué)英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談。從個(gè)人將來發(fā)展的角度，我認(rèn)為學(xué)好英語對(duì)你將來的發(fā)展特別重要，考研究生要進(jìn)一步發(fā)展離不開英語，出國要英語，在外企工作更離不開英語。親愛的同學(xué)們，我們不能再高呼“我是中國人，堅(jiān)決不學(xué)外國文”了。

二、英語高考改革對(duì)英語教師提出的挑戰(zhàn)

此次英語改革，聽力的題型會(huì)增加，聽力比重增加，肯定會(huì)在英語總課時(shí)中增加聽力課程，對(duì)聽力的要求也會(huì)提高，這對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)的老師來說，無疑是雪上加霜，我們現(xiàn)在上一堂英語課，包括很多內(nèi)容，有的時(shí)候說，有的時(shí)候聽，有的時(shí)候?qū)懀鋵?shí)還是應(yīng)試的內(nèi)容多。但今后這樣變化，是不是意味著我們可以將英語課分解為聽力課、閱讀課、寫作課、口語課這樣的類似于大學(xué)英語系的小班授課方式。總之一句話，英語老師的責(zé)任也會(huì)跟著加重，我們除了英語教學(xué)，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力會(huì)很大。我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，在所有學(xué)科的教學(xué)中，英語教學(xué)本來就最難開展，除了硬件跟不上以外，最大的來自于學(xué)生。在上一次月考中，語文的平均分是89（總分150分），數(shù)學(xué)是101分（總分150），英語只有48分（總分120）。上課時(shí)后面兩排的學(xué)生基本上都在聽天書，他們沒事就會(huì)生非，給我們英語老師的工作帶來很大難度。英語地位的降低，我們英語老師可能就會(huì)富余，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗，接受再培訓(xùn)等問題。社會(huì)上各種英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)因?yàn)橛⒄Z的比重下降，而面臨倒閉，他們的教師會(huì)下崗，這給社會(huì)帶來許多不安的因素。高考改革目的是為學(xué)生減負(fù)，主要是為了考察他們解決實(shí)際問題的能力，這才是選拔人才的目的。同時(shí)它也應(yīng)該讓教師減輕壓力，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓課堂變成學(xué)生的樂園。這樣才可以讓全社會(huì)成為高考改革的受益者。

高考英語改革影響深遠(yuǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，不可不慎重。要使學(xué)校和學(xué)生盡可能避免“聾啞式英語”教學(xué)、學(xué)習(xí)，就一定要發(fā)揮好高考英語改革這根指揮棒，切莫讓糾正“聾啞式英語”教學(xué)、學(xué)習(xí)的導(dǎo)向誤入反對(duì)英語教學(xué)、反對(duì)英語學(xué)習(xí)的歧途。希望英語改革能真正使學(xué)生拋下包袱，輕松上陣，使我們的英語教學(xué)真正走上培養(yǎng)能力的軌道上來。