談談新課程標準下的高中英語教學

李海肖

摘要：本文結合新課標要求，主要探討了教師在教學中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導入、學習興趣、交際活動等多方面提出了教學要求。

關鍵詞：新課標;高中英語;教學

新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合運用能力，筆者結合自己的教學實踐，對高中英語教學進行了深入的思考。

一、抓好初高中的銜接過渡

在新舊教材接替和初高中銜接過程中，教師要做好學生的心理調適工作，減少他們對英語的恐懼（尤其要關注男生，因為筆者調查發現半數以上的男生八年級時開始掉隊，他們認為學懂高中英語的可能性不大，因此一開始就選擇放棄）。高一新學期伊始，我們應該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統復習，使他們盡快適應高中英語教學。具體做法有：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題，使他們確立“每天進步一點點”的學習目標，樹立提升自身英語素質的信心。根據高考要求，從高一年級開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后還要加強與學生溝通，盡快和學生熟悉起來。

二、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化的現象。我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學生的距離，同時也能極大地提高了學生參與性與積極性。

三、重視課堂教學的導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導入法是密不可分的。

1、溫故引新法。學習新的知識之前，復習一下舊的知識，是大多學科常用的一種導課法?？鬃釉疲骸皽毓识隆??！皽毓省笨梢龑W生應用自己理解的知識由簡單到復雜，沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終學習新知識。

2、趣味導入法。文科不同于其它學科，引發學生強烈的求知欲很重要。我在上課的時候就這樣：

T：?Present?some?pictures?of?students?about?tourist?attractions.

T：?Do?you?like?traveling？?Do?you?want?to?visit?these?picturesque?places？

S：?Yes.

T：?Why?do?more?and?more?people?like?to?travel，?even?some?of?them?traveling?abroad？

S：?People?travel?for?different?purposes：?to?enjoy?the?beauty?of?nature;?to?relax?ourselves?...

T：?OK，?now?lets?enjoy?more?pictures?in?the?world.

3、問題引入法。新課標指出：“積極倡導自主、合作、研究的學習方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度的目標，提高學生的全面素質。如何實現三維目標呢？在組織課堂教學伊始，給學生提出問題，讓學生在思考中逐步形成既定目標。

教師語言親切，婉轉，師生互動，有問有答，既能增強熟悉感，找到聊天的共同點，也能很自然地切入到文章。再加上教師導之有意，導之有法，導之有度，尋找到課文內容與熱點問題的對接點，便能水到渠成，收到良好的教學效果。

四、貫徹交際性教學原則

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：

1、建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍

如一進課堂我說：“Its?nice?to?see?you?again./Its?fine?today，isnt？/How?are?you?today？”星期一上課問：“Did?you?have?a?good?time?in?the?weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2、盡量堅持讓學生作duty?report?。這一做法初中就經常采用，然而到了高中仍然要堅持讓學生繼續做，實踐證明duty?report是鍛煉學生開口的好方法。具體做法是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。

3、適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。

當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，為學生的學習服務，細心培養學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發現，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建一種和諧的英語課堂。