如何構建高中信息技術生態課堂探討

蔡文普

【摘要】信息化技術的使用已成為了當前社會、國家發展的重要手段之一，而將信息化的技術融入到我國的教育體系中，將會帶來的更多的變化。這不僅是我國經濟發展實現的長期目標，同時也是提高我國綜合人才素質能力的要求。而英語學科在該方面大多還停留在傳統的教學模式中，尤其是在高中階段的英語課堂教學中，因此必須要對當前社會整體發展下的信息技術環境進行融入到高中課堂的新教學模式中。隨著今后信息化科學技術的不斷突破，以生態視角構建高中英語新課堂教學，不斷突破高中英語教學頑疾，引入并應用了現代化信息技術，推動高中英語教學的新發展，是當前高中英語課堂所要面對的新課題。

【關鍵詞】信息技術 高中英語 生態課堂

【中圖分類號】G633，4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0228-02

1.引言

影響我國高中英語教學開展的因素眾多，并非是某一方面單獨因素下造成的，有來自學校、教學者、社會和學生們等方面，這些給高中生學好英語造成了很大的不利因素。這些不利因素的消除在短期內也難以消除，這就對于高中生們而言在學習的過程中必然會產生長期性的影響。以信息技術作為背景的生態教學法在很大程度上避免了上述課堂教學中的弊端，提高了教學質量。

2.現代信息技術與生態教學有效整合的理論現狀

在引入使用信息化技術手段對高中英語教學進行創新時，如果只是單純的使用其技術手段上的教學，而不從根本的教學理念和教學思維方式上進行轉變，那么必然無法長久，其效果也難以得到最大化的發揮，信息技術手段的引進，最重要的是構建信息技術發展的環境，基于這樣的理念，現階段現代信息技術與生態教學的整合過程，必須要在實際的應用過程中加強學生們對新信息技術環境下的教學感受，生態教學注重從學習者的角度出發和設計：生態教學是以學習者實踐活動實施的。

3.信息技術生態課堂在高中英語實際教學中面臨的問題

當前就信息技術在我國實際的校園學科教學中，其主要的作用還是應用以輔助教學的方式為主。傳統教學法和生態教學配合的還不夠緊密。這也在一定程度上限制了信息技術手段在高中教育環境中的作用。許多教師在使用信息技術手段的過程中，往往過多的強調信息教學，或者較少的輔助傳統教學，信息技術設備設施的演示常常成為整個教學過程的主導，實際的作用也變得形式化。教師基本上將所有課堂教學的內容全部都制成課件的方式以多媒體進行教學，對于教師而言實質上就是內容重復的一個過程。教師雖然在這樣的情況下可以實現圖文并茂，生動地進行信息技術的演講，但是學生從始至終都只是充當聆聽者的角色。然而學生們在課堂中貌似并不是進行了一堂真正的教學，而只是開展了一堂演示課，結果導致教師與學生之間的交互和學生與學生之間的交互都非常有限。

4.信息技術生態課堂的有效應用策略

以英語教學為例，信息技術生態課堂的有效應用主要包括以下幾點：

4.1 生態理念下的信息技術與高中英語教學內容的整合

對高中生英語教學活動的展開，不僅僅傳輸給他們基本的學科知識，同時也需要教會他們一定的學習英語的技能。“聽、說、讀、寫”是學習英語過程中最基本的方式。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。無論是那一種都于他們學習英語的而言都是需要認真學習掌握的，而如何提高他們的學習效率和學習興趣，就可以通過新信息技術環境教學下的模式引用，促進高中生英語語言技能的提升。

4.2 生態理念下的信息技術與高中英語聽說能力教學的整合

除了讀和寫的聯系，聽力練習和說話語言表達練習都是需要一定的真實環境才能更好的促進學習效果的提升，把聽、說、寫等英語單項訓練有機地結合起來，為語言的練習創造了得天獨厚的學習環境。對于信息技術手段中的多媒體教學，教師可以輕松的針對學生們有不理解或者聽不清楚的地方，只要簡單的一個操作，便可以實現再次內容的演示。對于的學生們比較難理解的地方還可以跟著機器復述，可以把自己復述的內容錄音，與原文進行對比等等，對于聽說練習中需要大量的重復性練習而言是一項非常有幫助的技術手段，可以有效的提高學生的聽說能力，而且能夠把聽說學習的主動權交給學生，給學生提供更多自主學習的機會，使學生成為學習的主體。

4.3 生態理念下的信息技術與高中英語讀寫教學的整合

同傳統比較固定的教學模式和教學內容相比較，利用現代信息技術可以搜集到大量豐富的教學資源。對于教師和學生們而言，可以在其中搜索到各自所需要的資源。英語教師應該充分利用互聯網在獲取信息資源方面的優勢，結合教學內容和教學目標，根據學生的實際情況，進行合適的教學素材選擇。對于教學者和學生們而言，如果缺乏現代信息技術手段的使用，那么大部分的練習只能按部就班的根據教材中的習題進行學習，這會在一定程度減少學生和教師的積極性。在高中生英語寫作練習中，可以利用媒體課件為學生創設寫作練習的情景。教師可在屏幕上顯示一些吸引人的圖片，播放一些小故事或者以提示一些關鍵字等方式引導學生們去抒發自己的感受，并對可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，然后讓學生進行寫作創造。通過生動有趣的練習設計，能夠促進學生對詞匯、句型及語法的掌握，促進學生寫作能力的提高。

5.結語

將現代信息技術手段充分的融入到長期傳統課堂的教學模式中，并不是一項簡單的工程，其涉及因素眾多，改變的過程也需要逐步、科學合理的規劃。現代信息技術與高中英語教學的整合過程，呈現一種動態的逐步完善的變化。在今后信息技術的發展將不斷往更加高智能化、信息化的方向發展的，而傳統的教學理論也將在新時代的發展過程中不斷地被新的符合時代的教。整合的內眾多，不僅只是在課堂教學中進行創新，更是在教學手段、教學理論、教學氛圍和教學資源上的整合過程，促進高中英語生態教學教學教革的日益深入，讓高中英語生態教學教學效果的穩步提升。

參考文獻：

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