用意蘊豐厚的散文益智陶情

金國東

散文意蘊豐厚、益智陶情，凡是優美的散文作品，無不涌動著作家對生活和人生的深層感悟。七年級語文（上冊）中的《紫藤蘿瀑布》和《濟南的冬天》兩篇散文異曲同工，作者精心設計景物構圖，佳句點綴一氣呵成，那種“韻外之致”的意境讓人掩卷沉思，情感的泉水似涓涓細流沁人心脾。

讀著宗蹼的《紫藤蘿瀑布》，仿佛在你面前，呈現出一條紫色的瀑布，色彩絢麗，幽香繚繞，如“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”作者以女性作家特有的細膩與愛心體貼物情，既富有動感又富有情趣地描摹了紫藤蘿瀑布亮麗可愛，玲瓏剔透的品質。又如“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”作者將花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，表達了對于美好人性的追求。

老舍的《濟南的冬天》順著“溫晴”這幅長軸，鋪展了小山搖籃圖、雪霽晴巒圖、空靈水晶圖等多幅圖案，文章語言如詩如畫，遣詞造句非常精妙，如“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”作者把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態可掬，在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。把水藻、水和垂柳都人格化了，它“把終年儲蓄的綠色全拿出來了”，一個“拿”字活脫脫地道出了盡心盡力，使人看到了在冬天里孕育著的朦朧春意。最后寫下了珠落玉盤般的結句“這就是濟南的冬天”。

這兩篇充滿詩情畫意的借景抒情散文，最大的成功得益于作者對于景物的仔細觀察，觀察細致才會寫得具體。中學生要學會觀察的方法，養成良好的觀察習慣。

恰當貼切的修辭手法，也是寫好借景抒情散文的重要手段，這兩篇散文都多次使用了比喻、擬人的修辭手法。寫景的文章從形式上看是寫外界環境，而實際上必須仔細觀察，認真思考，經過內心的感受揣摩才能成文。沒有真正被外界景色感動了的情，就無法把景寫好。仔細揣摩下面兩段景物描寫的妙處，你會有所得。

山路的兩旁，簇擁著雨后盛開的幾百樹幾千樹的櫻花，這櫻花，一堆堆一層層，好像云海似的，在朝陽下緋紅萬頃，溢彩流光。（冰心《櫻花贊》）

看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似海”這句詩的妙處的。（楊朔《茶花賦》）

語文教材被譽為“語言的圖畫”，語文教師應在和諧的探究活動中，帶領學生走進作品，融化作品，感悟作品，讓情感在教與學的活動中得到升華，為學生成才添加動力。

（河北省遷安市第二初級中學）