家園教育對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的重要性

姜霞

孩子是生活在家庭這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之中的，孩子的行為常受到家庭生活的影響，比如孩子待人接物的態(tài)度和行為舉止常受父母教養(yǎng)方式的影響，孩子的情緒狀態(tài)也會(huì)受到父母情緒的影響。所以，對(duì)在幼兒園的孩子出現(xiàn)的異常行為，教師不要輕易下結(jié)論，要廣泛收集信息，深入查找背后的原因。尤其是要和家長(zhǎng)溝通，家園合作才能真正解決孩子的問(wèn)題。

我班的H原來(lái)是全園異常調(diào)皮的孩子，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，對(duì)老師的批評(píng)和要求從來(lái)都是滿不在乎，可以說(shuō)是老師眼中的“問(wèn)題兒童”。記得剛開(kāi)學(xué)的第二周，教學(xué)活動(dòng)后課間休息，孩子們有的忙著去廁所，有的喝開(kāi)水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽(tīng)到F跑來(lái)報(bào)告：“姜老師，H打徐赟，還把小便都解到墻壁上，把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽(tīng)，正想把H叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟，就聽(tīng)到F幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)；“H，我已經(jīng)告訴姜老師了，你就等著挨批評(píng)吧！”H一聽(tīng)更火了，一個(gè)巴掌打在F的臉上，然后若無(wú)其事地走開(kāi)了，我看在眼里，急在心里：“我班怎么會(huì)有這樣的野孩子？”我壓住心中怒火把H拉到我的跟前，心平氣和地問(wèn)他：“你為什么打小朋友？”他不加思索地回答：“我高興，我學(xué)我爸，我爸就經(jīng)常打我媽。”我一聽(tīng)更愣住了，問(wèn)他：“那你爸爸經(jīng)常打你媽媽對(duì)嗎？”他用沉默表示認(rèn)同。此時(shí)我感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，兩年來(lái)這孩子身上的問(wèn)題我也終于找到了答案。我接著問(wèn)：“那你為什么要把小便尿到墻上呢？”他委屈地說(shuō)：“廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來(lái)。”我連忙對(duì)他說(shuō)：“你想把臟東西沖下來(lái)是對(duì)的，可你想一想，其他小朋友也都學(xué)你這樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢？”他聽(tīng)了低下了頭。晚上放學(xué)正好是H爸爸來(lái)接孩子，我把今天孩子在校發(fā)生的事情告訴了他，我明確指明家庭教育對(duì)孩子的影響：你們夫妻吵架過(guò)程中，你可能認(rèn)為是合理的爭(zhēng)論，但往往也會(huì)喪失理智，許多刻薄的話、粗話乃至臟話脫口而出，你有時(shí)甚至大打出手。孩子的模仿能力非常強(qiáng)，你們吵架時(shí)的神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、用語(yǔ)他都學(xué)來(lái)了。他爸爸聽(tīng)了先是一驚，然后慚愧地低下了頭，緊緊握住我的手說(shuō)：“對(duì)不起，姜老師！我這人沒(méi)有文化，平時(shí)就喜歡用打罵征服一切，孩子平時(shí)不聽(tīng)話我就打，和老婆吵架我也打，沒(méi)想到我的行為會(huì)影響到孩子，以前也沒(méi)有人會(huì)告訴我這些，你是我最信任的人，我兒子遇上好老師了，從今以后我一定會(huì)改掉這臭脾氣！”說(shuō)著說(shuō)著，他的眼角濕潤(rùn)了，從這以后，每天H爸爸都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接孩子，并主動(dòng)與我交談如何正確教育好孩子，家長(zhǎng)需要做些什么等等。后來(lái)，我和他爸爸一起協(xié)商，我們用激勵(lì)法，告訴H如果在學(xué)校乖了，就會(huì)給他買好吃的，買喜歡的玩具，老師也會(huì)給他發(fā)小紅花。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他需要更多的愛(ài)和鼓勵(lì)，有一天，我抱著H聊天，跟他說(shuō)：“姜老師很喜歡你，你的變化很大，如果你繼續(xù)聽(tīng)老師的話，老師和小朋友會(huì)更喜歡你。”說(shuō)完便親了他一口，他靦腆地笑了，然后坐到位置上準(zhǔn)備上課了。

為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境，我有意識(shí)地用放大鏡去尋找H的閃光點(diǎn)，讓他增加自信，同時(shí)讓他慢慢地學(xué)會(huì)自愛(ài)和關(guān)心他人。他慢慢地改變了，變得不再是人人討厭的孩子，而且學(xué)會(huì)了幫助別人，是一個(gè)懂得自律的小朋友了。一天下午，起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，忽然E跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姜老師，H用手在弄點(diǎn)心。”他聽(tīng)到有人告狀，馬上跑回座位去了。我注意到他一副郁郁寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問(wèn)他不開(kāi)心的原因。起先，他還是一副難為情的樣子，后來(lái)我試探性地說(shuō)：“剛才，小朋友跑來(lái)告你什么狀了？”他支支吾吾地說(shuō)：“我在弄蛋糕的，其實(shí)我已經(jīng)洗手了，只是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，我看見(jiàn)你在幫女孩子梳辮子，準(zhǔn)備幫你發(fā)點(diǎn)心的！”我一聽(tīng)，不由自主地豎起大拇指。我鄭重地請(qǐng)他幫我為小朋友分蛋糕，只見(jiàn)他認(rèn)認(rèn)真真地把點(diǎn)心發(fā)到每個(gè)孩子面前，小朋友們也一起夸他，這時(shí)他露出了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的笑容。放學(xué)的時(shí)候，他爸爸來(lái)接時(shí)，貼著小獎(jiǎng)花的他顯得格外興奮，拉住我的衣角要跟我說(shuō)悄悄話：“姜老師，你真好，你是我最喜歡的老師！”說(shuō)完，在我的臉頰上親了一口，拉著他爸爸的手蹦蹦跳跳地走出了校門。我心里洋溢著暖暖的感動(dòng)。

類似于這樣的告狀行為在我班時(shí)有發(fā)生，每次我都細(xì)致地調(diào)查原因，然后針對(duì)不同的情況采取相應(yīng)的措施。特別像H這樣的孩子，我更是給予了特別的關(guān)注，因?yàn)樯杂胁簧骶蜁?huì)給孩子幼小的心靈留下難以磨滅的傷痕。作為一名幼師，我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)群體，有些孩子身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題行為，我們要正確對(duì)待，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，一起尋找解決辦法。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣示范。讓孩子在模仿父母過(guò)程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成良好的自我意識(shí)。家長(zhǎng)懂得家庭教育的重要，就能全面關(guān)注孩子的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也能迎刃而解了。

（江蘇省如皋高新區(qū)新華幼兒園）