做好導師引領成才路

孫欽麗

自我校實施全員育人導師制以來，家長和學生一致認為此項政策拉近了師生的距離，有助于學生的健康成長。作為一名導師，與家長的心是一樣的，那就是希望學生能夠及時地與老師交流學習、生活上的得與失，及時地調整心態，始終以一種積極樂觀的精神面對學習上的壓力。作為一名英語導師，我想談一下我的親身體會。

作為導師，我與學生們交流的大都是學習方法，學習困難方面的問題，主要針對英語學科。然而，不同的學生需要交流教導的方式是因人而異的。因此，作為一名細心的導師，教導的方式不應僅僅局限于與學生的談話中，應在平時的上課、作業的批改中，隨時觀察學生的情緒變化等等。遇到問題，我們要隨時隨地地及時解決、處理。

比如，我班有一位學生，在英語課堂上十分被動，只是拿出課本，什么也不記，上課經常走神，提問總是說不會，讓他背作文也不去。再催幾次，兩眼近乎怒目而視，很有抵觸情緒，令我一籌莫展。但也不能眼看著這名學生整日渾渾噩噩地上學。于是，我找了一個機會，心平氣和地跟他談了一會兒，談到每個人都會有自己的夢想，甚至朦朧的情感也是很正常的。只是現在的黃金時期是學習，一旦錯過，“少壯不努力，老大徒傷悲”，恐怕傷悲也來不及吧？這一次，我驚喜地發現，他的眼神中已沒有那種抵觸的情緒，若有所思的樣子。這說明我的話起作用了，他以后上課不會走神了。

這使我想到教育學生，就像教育自己的孩子一樣，不能簡單粗暴，要盡量克制自己的情緒，像“隨風潛入夜，潤物細無聲”般滋潤學生干涸的心田，像呵護寶寶稚嫩的肌膚一般呵護學生敏感的心靈，才能使學生信服我們老師。正如人們所言“尊其師而信其道”，我們再努力教導，如果學生不接受我們，排斥我們，那只能毫不濟事。所以，我們要學會走近學生，走進學生的情感世界，尊重他們，這樣學生才會信任我們。

后來，這名學生上課有了明顯改變，盡力地去聽老師講課，也很少走神了，這也是一種不小的進步吧？

還有一位女生，英語成績不好，有時不到100分。找我愁眉苦臉地說，上課聽不懂語法知識，想放棄不聽老師講了，只是自己摸著石頭過河般學習英語，效果很差。一聽，我甚是著急，這可怎么辦？后來，我仔細觀察、分析，英語成績在100分以下的學生語法基礎知識的確薄弱，上課聽講有些困難。針對這一現象，我對她說，聽不懂是正常的，但聽不懂也要盡力去聽，做好筆記，課下及時問老師、同學，畢竟提高課堂效率是解決問題的根本辦法。她答應了，以后上課努力聽講，認真記筆記，有不會的問題及時解決；經常與我進行定期的面對面的交流，一起分析問題，解決問題。當然，她也提出“老師要多提問我”，我在課堂上也經常地提問她，鼓勵她。終于，貴在她堅持不懈地努力，這次期中考試她超過了120分，我倆都感到十分欣慰。從學生的一點小小的進步中，我們共同體會到了成功的喜悅。

俗話說，“桃李滿天下”，這是我們做老師的最高境界吧。作為辛勤的園丁，我們在播撒種子，也在收獲碩果；作為導師，我們與學生共同經歷著學習生活的快樂與煩惱，我們同舟共濟。我們共同成長，我們共同快樂。

當然，作為一名導師，我也有很多困惑與不足。班里有一部分男生英語基礎薄弱，對英語學習毫無信心，更談不上興趣。我還需要一點點耐心，來軟化他們，滋潤他們的心靈，總有一天會滴水穿石吧。

總之，作為一名導師，我任重而道遠。我愿與我的學生一起努力，一起成長，一起遠航，奔向我們美好的未來。

（山東省青島市黃島區第一中學）