高素質人才培養視域下大學生誠信現狀及成因研究

張鵬

摘 要：大學生作為國家建設的高素質人才，將擔當社會重任。然而，現今其誠信問題日益嚴重，對大學生的誠信教育有著極為重要的意義，解決誠信問題急不可待。

關鍵詞：大學生；誠信缺失；原因；高素質人才

誠信乃是泱泱中華的傳統美德，是立人之本，是齊家、交友之道，經商之魂，治國之基。時至今時今日，在經濟大潮的沖擊下，誠信的重要性更是有增無減。而大學生作為國家建設的后備人才，理所應當成為具有較高思想道德素質的優秀群體。但是，有的高校學生由于環境等問題的影響，使他們在誠信方面出現了一些問題，這也成為高校思想教育亟待解決的問題。大學生的誠信教育，已經成為了當今社會主義事業建設的基本要求和需要。

一、關于大學生誠信的現狀的問題

（1）學習上的誠信問題。在各個大學里，總有那么一部分學生由于主觀或客觀的原因學習不力，沒有奮斗的意志和足夠的興趣，但是卻想在考試中順利通過，在考試時不惜作弊。無論是平時的結業考試還是大學英語四、六級考試，無論是考察記憶力的閉卷考試還是考察理解力的開卷考試，作弊總是屢禁不止。至于手法更是五花八門，考試中的字條、手機、探頭，考試后找路子、托關系、打招呼，真是讓老師既無奈又痛心。更有甚者，在寫論文時出現抄襲、剽竊等現象，甚至照搬或者稍加改動一下別人的作品就變成自己的文章蒙混過關。同時存在這樣一部分人，為了錢或者為了幫助自己所謂的朋友，于是冒名替別人考試等等。

（2）生活中的誠信問題。在校園生活中，有些學生違背誠信，編造事實，以虛假的材料欺騙了老師和同學，只為當上三好學生、入黨優先等等。在大學階段，希望通過自己的能力來賺些錢補貼生活原本是好現象，但有些學生也因此喪失了誠信，出售質量差的商品，做虛假代理，在學生中造成很壞的影響。同時，為了在就業競爭方面取得一點優勢，有的大學生在個人簡歷上做手腳，騙取各種榮譽和獎勵，給自己憑空編造一些未擔任過的職務和未參加過的社會實踐活動，全部成為一流人才，已引起用人單位的注意。

（3）經濟上的誠信危機。很多經濟貧困的大學生，在國家助學貸款的幫助下完成了自己的學業。但是，最近幾年里，有一些大學生不按照合同還款，或者有的大學生在還款時出現了違約的現象，這讓大學生整個群體的信譽受到了影響，也給學校帶來了一定的壓力，每年一些高校都要花費精力來追繳學費。然而，從眾多的拖欠學費的學生來看，并不都是因貧困而繳不起學費。同樣，在申請各種困難補助時，有的本來家庭經濟情況并不困難的同學，為了得到本應屬于其他困難同學的補貼，編造家庭情況，通過欺騙獲取經濟利益。

二、大學生誠信缺失的根源

（1）社會中不良風氣因素的負面影響。我國經濟轉型時期，有些人過度強調個體利益的實現，而對社會公共利益和國家利益則較少關注。由于大學生受到市場經濟和西方文化的沖擊，加之社會上還存在著靠失信行為獲利的現象，導致有的大學生社會思維混濁化、價值目標物欲化，影響不可低估。文化宣傳工作中的虛假報道，教育工作中的亂收費，學術工作中的粗制濫造、抄襲剽竊等現象，也必然會對大學生產生消極影響。

（2）家庭誠信教育的不足。父母的言行舉止對孩子有著非常重要的影響，不負責任，不誠信，就給子女造成潛移默化的壞影響。家長對孩子的引導、監督，在制止子女誠信滑坡上有著極大的作用。對子女的監護，不只是讓身體健康，也要心理健康。

（3）學校誠信教育的滯后。對學生進行誠信教育，是現今高等教育的主題之一。但目前我們的誠信教育存在很大的問題，存在滯后性、實效性差、制度不完善等問題。許多高校重智輕德，誠信教育的內容過于理論化和原則化，僅僅停留在傳統的說教模式上，缺乏多樣性和有效性。師者，傳道授業解惑，首先應提高教師自身的誠信素質，使誠信的理念深入人心，發揮示范作用。然后，在高校建立誠信管理規范和約束制度，將道德教化與制度約束相結合，尊重學生，引導學生。

（4）自身意識淡薄。導致大學生誠信缺失的因素很多，而其中最直接的原因是失信成本偏低和自身責任意識淡薄。失信成本，也就是我們所說的因為失信于別人而產生的代價。我們看到，誠實守信的基本道德規范被物質化、功利化后，失信于別人得到了一些利益卻沒有得到什么懲罰。這種種消極現象，極大地腐蝕著一些大學生的靈魂。現今的大學生，雖然競爭意識、市場意識和自主意識等很強烈，但是不得不說，有的責任意識卻十分匱乏。有的不清楚自己是未來現代化建設的棟梁之材，不能正確認識當前復雜的國際國內形勢，缺乏社會責任意識，總是把個人利益放在最前面，做事隨性而為，對行為的后果缺乏考慮，出現問題不敢面對和承擔，而是去推脫責任，逃避責任。

三、改變現有的狀態

大學生的誠信教育具有重要的意義，關系到人才培養的質量，關乎國家社會的未來。然而，教育的改善并非一朝一夕之事，需要全社會的共同努力。從國家角度而言，建議加強對大學生的誠信法制教育，加大宣傳力度，提高不講誠信的成本，營造講誠信的社會環境。在高校之中建立并完善機制，有利于形成大學生誠信理念。在校園內外廣泛開展豐富多彩的大學生誠信教育實踐活動，為學生樹立誠信榜樣；并建立誠信檔案，有效地記錄、評價、獎懲、監督大學生誠信行為，與社會共享個人誠信信息，建立使用制度。在學校與家長之間，建立良好的溝通。而最根本的是要使學生從自身上有所認識，提高內在修養，自覺做誠實守信的公民，自覺成長為德才兼備的高素質人才。

參考文獻：

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（北華大學）