成才理念下信息技術(shù)與中學(xué)音樂教育研究

楊梅

摘 要：教學(xué)方式的好壞決定了教學(xué)情況的好壞，教學(xué)情況好壞又直接決定了教育情況優(yōu)劣，決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在當(dāng)今世界，要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，就必須要充分運(yùn)用各種現(xiàn)代化條件。多媒體信息技術(shù)是當(dāng)代世界最重要的技術(shù)，在中學(xué)音樂教育中合理、充分使用多媒體信息技術(shù)，不僅能夠提高中學(xué)音樂教學(xué)效率，而且在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、促進(jìn)國民音樂素養(yǎng)提高、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有著重要影響。

關(guān)鍵詞：成才；信息技術(shù)；中學(xué)音樂；教育

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被應(yīng)用到越來越多的領(lǐng)域。隨著多媒體信息技術(shù)不斷地進(jìn)入教育教學(xué)當(dāng)中，各階層的教學(xué)中都受到了多媒體信息技術(shù)的重大影響。中學(xué)音樂教育可以讓學(xué)生樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行正確的中學(xué)音樂教育對中學(xué)生智力開發(fā)也有一定幫助，能夠指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將多媒體信息技術(shù)與中學(xué)音樂教育融入到一起，不僅能夠使多媒體信息技術(shù)應(yīng)用范圍擴(kuò)大，而且對于中學(xué)音樂教育也是有極大幫助的。

一、使用多媒體信息技術(shù)可以豐富中學(xué)音樂教育內(nèi)容

在中學(xué)音樂教育中，合理使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，能夠極大地彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育教學(xué)方法單一的弊病。在中學(xué)音樂教育中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以將音頻、視頻、影像等眾多與音樂相關(guān)的內(nèi)容做成中學(xué)音樂教育教學(xué)材料。使用多媒體信息技術(shù)可以讓學(xué)生們在自己的教室里通過觀看多媒體教學(xué)，就能感受到古代經(jīng)典音樂、國外優(yōu)秀音樂等魅力，對于培養(yǎng)正確的審美觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，有很重要的作用。

與傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教育相比，中學(xué)音樂使用多媒體信息技術(shù)可以更加形象、生動地對中學(xué)生進(jìn)行音樂教育。它突破了傳統(tǒng)音樂教育只能通過靜態(tài)的圖片對樂器進(jìn)行展示，學(xué)生們無法接觸到聲音的缺陷，使同學(xué)們在接觸到新樂器時(shí)，能夠通過眼看、耳聽等多種直觀方式進(jìn)行了解。中學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體信息技術(shù)，將相似、容易混淆的樂器剪裁到一起，在課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行區(qū)分。這樣，能夠豐富中學(xué)音樂教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的視野，使學(xué)生們從中學(xué)開始就能夠有很好的音樂修養(yǎng)。

二、使用多媒體信息技術(shù)可以提高中學(xué)音樂教育教學(xué)效率

與傳統(tǒng)中學(xué)音樂的磁帶式教學(xué)相比，使用多媒體信息技術(shù)能夠很好地提高中學(xué)音樂教育教學(xué)效率。傳統(tǒng)的磁帶式教學(xué)，往往是音樂教師通過播放磁帶、播放幻燈片或者VCD來進(jìn)行的。由于課堂上的教學(xué)花樣較多，一節(jié)課上既要帶學(xué)生們聽磁帶，又要通過播放幻燈片來對音樂的來龍去脈、創(chuàng)作環(huán)境進(jìn)行講解，往往一節(jié)中學(xué)音樂課下來，教師感覺自己整節(jié)課都很忙，同學(xué)們真正學(xué)到的東西則不多。

采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)，可以給教師更充足的時(shí)間、條件為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。教師可以在課前將音樂、圖片、文字等內(nèi)容都制作在一個(gè)視頻中，在講課時(shí)只需要在電腦上操作一個(gè)視頻就可以完成教學(xué)。這樣，不僅能夠讓同學(xué)們在一堂課上專注地聽講、不用總跟著老師操作VCD、操作收錄機(jī)等的身影來回跑，而且也能夠使教師更加高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，教師可以通過對某一段視頻的多次播放來加深學(xué)生們的印象，這只需要?jiǎng)觿邮髽?biāo)就可以，不需要像傳統(tǒng)音樂教學(xué)一樣，需要教師一次次倒帶來進(jìn)行。這既降低了音樂教學(xué)的控制難度，又節(jié)約了教師的時(shí)間，同時(shí)也節(jié)約了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間。將各種音樂內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)各類信息的平穩(wěn)過渡。一段音樂過后，來一段美麗的文字對其進(jìn)行講解，可以在很大程度上增加同學(xué)們對音樂的認(rèn)識，提高個(gè)人審美，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到音樂教學(xué)目的。

三、使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)，可以營造更好的學(xué)習(xí)氛圍

通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)，可以營造一種影像中有音樂、音樂中有文字的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，音樂教師可以通過播放音樂創(chuàng)作、流行時(shí)期的視頻影像，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。通過對視頻、音頻、圖像等的展示，豐富音樂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的積極性，能夠很好地幫助學(xué)生了解所要教授的音樂知識，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維

通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的音樂思維。讓同學(xué)們了解音樂創(chuàng)作時(shí)的社會環(huán)境氛圍，了解創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的思維處境，了解創(chuàng)作音樂時(shí)的用意，幫助學(xué)生們更好地感悟音樂，理解人生。比如，欣賞《二泉映月》的時(shí)候，如果只是通過傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式進(jìn)行教授，那么學(xué)生們只能覺得這首曲子很凄涼，具體是為什么，它是在什么情況下創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境是什么樣，這些學(xué)生們都不知道。但是，在多媒體信息技術(shù)下，教師就可以將與這首曲子相關(guān)的內(nèi)容，比如說創(chuàng)作者阿炳的生平經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境、人情世故等等做成多媒體課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。這樣，能夠很直觀地對學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作知識宣講，在很大程度上可以提高學(xué)生們音樂創(chuàng)作思維能力，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

結(jié)語：在中學(xué)音樂課中使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，是一種新的嘗試。它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有很多好的地方。但是，要想真正讓多媒體信息技術(shù)為中學(xué)音樂教學(xué)所用，還需要注意真正關(guān)心人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，不能因?yàn)橛昧硕嗝襟w教學(xué)，教師就圖省事，在備課時(shí)不分內(nèi)容優(yōu)劣全部搬到多媒體教學(xué)中。這樣，不僅起不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果，而且還對音樂教學(xué)有一定影響，久而久之會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

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（寧夏固原市西吉縣回民中學(xué)）