陶行知幼兒教育思想的理論與現實意義

董曉燕

【摘要】在現代經濟快速發展和實施科教興國戰略的今天，幼兒教育是教育的根本之根本。本文針對陶行知先生的幼兒教育思想，揭示幼兒教育的重要作用，幼兒教育的培養方針及幼兒教師培訓制度，具體結合當代現行我國幼兒教育的實際情況，用他的幼兒教育思想更好地指導現代幼兒園的發展。

【關鍵詞】陶行知 幼兒教育思想

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0029-02

陶行知先生是一位“偉大的人民教育家”。幼兒教育在他的教育思想體系中占有重要地位。他根據當時中國社會幼兒教育的實際，較早地創立了比較全面的中國化的幼兒教育的理論，內容相當豐富也富有遠見卓識，并為我國幼兒教育的平民化，科學化奠定了扎實的基礎。

一、 幼兒教育的重要作用

陶行知很早就重視學習德國教育家福祿培爾和意大利教育家蒙臺梭利等人的幼兒教育思想，他密切關懷祖國幼兒教育事業的發展，十分關注和重視幼兒教育的發展。

首先，必須重視兒童的早期教育。早在20世紀20年代，陶行知關于必須重視幼兒早期教育的理論就十分明確和中肯。他在《創設鄉村幼稚園宣言書》中明確指出：“幼兒教育實為人生之基礎”。“凡人生所需要之重要習慣，傾向，態度，多半可以在六歲以前培養成功”。換句話說，六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期也是幼兒的關鍵期，因此，無論是老師還是家長，都應該特別重視這個時期的教育及對幼兒的培養。

其次，幼兒教育事關國家民族幼苗的成長。兒童是國家的未來，民族的希望。陶行知認為：“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。小學教育應當普及，幼稚教育也應當普及”。農村，城市都應該普遍建立幼兒園，保證幼兒就近入學。

再次，開辦幼兒園，開展幼兒教育將有利于婦女勞動力的解放。在城市當中開辦幼兒園，可使“女工既不必心掛兩頭，手邊又無拖累”，婦女能夠安心地工作，大大提高了工作效率。農忙時節，農民有很多農活。所以，幼兒園是小孩很好的去處，同時又可以使幼兒接受良好的教育。

二、創辦有中國特色的，人民大眾的幼兒園

1.創辦幼稚園的原因

當時中國現有的幼稚園存在種種弊端，主要有“三大重病”。一是外國病，即仿效外國，不顧中國的國情，從形式到內容上的整體抄襲。二是花錢病。即費用太大，普及太難，不易推廣。三是富貴病。幼稚園學費高，只有富貴子弟可以享受他的幸福，貧民是沒有份的。

2.幼稚園三條改革方針

面對上述弊端，陶行知指出，要發展中國的幼教事業，必須根治仿效他國的頑疾，端正正確的辦園方向。一是把外國的幼稚園化成中國的幼稚園，適合中國的國情，充分運用眼前或中國已有的音樂，詩歌，故事，玩具以及自然界來陶冶兒童。二是把費錢的幼稚園化成省錢的幼稚園，即打破外國偶像，依據周圍社會所提供的經濟條件，普及幼兒園的發展。三是把富貴的幼稚園變成貧民的幼稚園。人人都享有平等地接受教育的權利。因此，要把幼兒教育辦成整個國家兒童的共享物，讓勞動大眾的子弟能享受到其中的幸福。

此外，在建設適合國情，節省費用的，裨益平民的幼稚園的幼教思想指導下，陶行知指出，從事幼教事業的人們，要善于發現這種教育事業的“新大陸”，明白什么地方最需要最歡迎幼稚園，并致力其開拓與發展。

三、幼兒教育的普及要改變訓練教師的制度

一是要注重合格教師的訓練，其中最難問題之一是幼師的培養及其來源。在師資隊伍的建設問題上，發展幼稚教育首要的事情是解決師資培養機構的創辦，因此，幼稚師范是培養幼師的重要途徑。二是創辦“藝友制”。“藝友制”是凡以朋友之道教人藝術或手藝者，謂之藝友制教育。在實踐探索中，通過幼稚園自身的教，學，做，通過邊干邊學來訓練和培養幼師。陶行知先生在改變幼師訓練制度，廣開幼教師資來路之際，還著眼于師資質量的提高，教師不僅要受到嚴謹的衛生訓練，同時還要使他們的訓練達到“五項目標”，即“看護的身手”，“科學的頭腦”，“藝術的興趣”，“兒童的伴侶”以及“鄉村婦女的朋友和導師”。三是呼吁國家教育部門，組織人才，搜集和審查國內外已有的幼教資料，采用科學的方法編制適合兒童的需要，能力，興味和情感的教材與課程。在立足本國條件的基礎上，吸收外國“一切關于幼稚教育的經驗”，創造一種具有時代精神和中國特色的“今日之幼稚園”。

四、幼兒教育思想的理論意義

在中國的幼教發展史上，陶行知先生的幼教理論和實驗有著相當重要的歷史地位，對于中國學前教育的改進和發展來說，其理論建樹和事業建設值得人們總結和借鑒。

1.他對幼兒園“新大陸”的發現，指出了中國幼教事業的發展道路。在工廠和農村附近辦學，不僅有利于婦女勞動力的解放，還有利于提高工廠的生產效率。而且還有助于兒童自幼接受教育，健康成長。

2.他創辦的幼兒園“藝友制”，為幼教事業的發展開辟了嶄新的師資來源。這對今天農村幼教事業的發展及解決農村女性知識青年就業等問題，具有一定的現實借鑒意義。

3.有助于中國幼教事業重大“轉向”的完成，由“移型他國”的西洋化轉向適合國情的中國化，由富商轉向貧民的普及化，由專注城市社會幼教事業轉向注重農村幼教園。

五、幼兒教育思想及實踐經驗對新時期幼教工作的啟示

陶行知先生不僅提出了這些理論，他還躬行實踐，他這對我們進一步研究幼兒教育工作提供了借鑒。

1.熱愛幼教事業，具有對工作腳踏實地地吃苦耐勞的敬業精神。他在南京城外創辦的舉世聞名的曉莊學校，并鼓勵曉莊教師要為教育貢獻自己的力量。

2.勤儉辦學。陶行知先生在當時辦學條件極差的情況下，發揚了“自己動手，豐衣足食”的精神，在艱難的條件下創辦幼兒園。

3.博愛的辦學思想。陶行知先生創辦幼稚園的出發點是真正服務于勞苦大眾的。他處處為家長著想，為幼兒著想，為窮苦人著想。

4.教育應該走向農村。我國現在的幼兒園和幼教師資，在城市已經比較普及和飽和了。但在農村大部分地區，幼教事業還只是起步階段。所以，把幼兒教育事業轉向農村，讓農村的孩子也受到良好的學前教育。

5.不要照搬外國的東西。我們應從我國的現實國情出發，繼承傳統的有益經驗，但也要虛心向世界各國學習，博彩眾長。

參考文獻：

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