如何抓好特殊學校教育

邢艷玲

特殊教育是教育事業的重要組成局部，?開展特殊教育事業，實在保證殘疾兒童承受教育的權益，是國度、社會和家長的共同義務，它是現代教育和教育現代化的重要標志，是推進教育平衡開展，關注弱勢群體，促進教育公平公正的有效舉措，是一個民族教育開展整體程度的實踐表現。它對促進殘疾兒童自強、自立，對等參與社會生活，從而成為社會主義社會的建立者和參與者，?對促進教育公平和社會公正，構建調和社會都具有非常重要的意義。

一、健全機構，完善特教管理機制

各級教育行政部門要從努力構建調和社會，?協助扶持弱勢群體，?促進根底教育平衡開展的高度，?進一步明白任務，強化義務，增強指導，樹立了相應的工作機構，將特殊教育列入重要議事日程，?使特殊教育與其它各類教育共同開展、諧和開展。要依照“隨班就讀和普通學校附設特教班，有條件的縣（區）適時建立特殊教育學校”的整體思緒，努力進步殘疾兒童入學率。?同時，完善了相關制度和措施，教育部門主動增強與有關方面的聯絡與諧和，?構成齊抓共管特殊教育的良好場面。

二、擴展范圍，保證殘疾兒童受教育權益

目前，特殊教育根本構成了“特殊教育學校為主干，普通學校隨班就讀為主體”的開展格局。?“兩免一補”政策的施行以及幫困助學工作的展開，?實在減輕了殘疾兒童家庭子女入學的經濟擔負，使絕大局部的殘童進得來，留得住，學得好，保證了殘童享用義務教育權益的落實，遭到了社會的普遍贊譽。?但是市、縣一級規范、標準的特殊教育學校的缺乏，依然是限制特殊教育開展的“瓶頸”，影響了特殊教育范圍的擴展。

三、增強培訓，進步教員專業程度

目前，?特殊教育開展剛剛構成范圍，?專業教員比擬緊缺，因而，要注重特殊教育師資培訓，增強特殊教育教員隊伍建立，選聘局部教員經過專業培訓之后停止特殊教育，依托省聾校、省康復中心等標準的特殊教育學校，對特殊教育學校教員停止必需的崗前培訓學習，展開以手語、盲文等特教專業學問為主要內容的校本培訓，?進步特殊教育教員的專業程度。同時，特殊教育學校要有方案地組織一些富有效果的教育活動，如展開施行素質教育的實驗課、示范課，舉行教案展評、自制教具展、根本功鍛煉競賽、手語競賽等活動，進步教員的教育教學才能。

四、深化變革，積極推進素質教育

依照特殊教育開展的新思緒，?不時探究針對殘疾兒童身心特性，順應社會開展需求。特殊教育學校要努力優化課程構造和教學內容，改良教學辦法，有針對性地增強德育、體育和美育工作，?展開體育鍛煉和豐厚多彩的課外藝術活動，促進學生全面調和開展。?對盲聾兩類特殊兒童，在承受完義務教育的同時，為了加強學生的“雙順應”才能，在特教學校還要增加一些職業教育內容，?使學生可以多技藝融于一身，使學生“學得好，走得出”，促進殘疾兒童的學問程度、生活才能、生存才能和就業率明顯進步。

五、齊抓共管，爭取社會共同支持

特殊教育事業的開展，?必需得到有關部門的鼎力支持和協助，要爭取特殊教育經費給予扶持，注重特殊教育長效機制項目建立，要將縣（區）特殊教育學校歸入國度特殊教育學校建立項目給予支持，一次性規范建成，一次性投入運用。?在開展特殊教育中，要吸納當地企業和個人積極參與，普遍發動社會力氣融資特教學校建立。?有條件的特殊教育學校要在學校內設“家長學校”，給家出息行心理學、家庭教育相關學問的輔導，同時還給家長教授手語、盲文，進一步促進家長與殘疾孩子的交流，逐漸搭建社會、家庭、學校三位一體的教育平臺，促進學生安康生長。

六、優化效勞，進步教育教學質量

殘疾兒童隨班就讀是普通中小學施行特殊教育的主體方式，要把優化效勞，進步教育教學質量作為隨班就讀工作的重點。請求一切學校一要在人格上尊重不歧視，在學業上偏重不輕視，在生活上協助不放棄，在艱難上照顧不厭棄，在平安上注重不無視，在肉體上鼓勵不漠視;二要積極為殘疾學生創設調和融洽的學校、班集體、家庭和社會環境;三要表現人文關心，教育者要充溢感情，帶著激情，傾注真情去關愛殘疾學生;四要展開隨班就讀教育教學工作的研討，總結隨班就讀經歷，探究隨班就讀的規律，并做好引進、推行工作;?五要在考核機制上，?把隨班就讀工作同有關義務制、獎懲考核掛鉤，并在一定水平上有所傾斜。面對新的形勢和請求，特殊教育的開展和特殊教育的質量與人民大眾日益增長的教育需求、與經濟社會的開展還不相順應。?因而，應在以下幾個方面愈加注重特殊教育開展。

一是積極完善殘疾兒童少年教育體系。?依照國度教育部特殊教育開展規劃的請求，?關于特殊教育事業開展中的不均衡問題，我們要在進一步完善改良的根底上，科學合理調整格局，盡快構成“學前教育———義務教育———職高中教育———高等教育”的完好特殊教育體系。在穩固和進步義務教育比率的根底上，?以已有的義務教育階段特殊教育學校為龍頭，?加快開展殘疾兒童學前教育和殘疾人職高中階段教育的步伐，增強勞動技藝和職業教育，為殘疾人自強自立發明條件。

二是鼓舞普通高中和高等學校招收契合條件的殘疾學生隨班就讀。制定和完善普通高中及高等學校招收契合條件的殘疾學生就讀，要同外界企業堅持和開展協作關系，拓寬勞動就業渠道，發掘各地就業潛力，使越來越多的義務教育階段后的殘疾學生畢業后有用武之地，?捧起屬于本人的飯碗，完成本人、家人的幻想，回歸主流社會，真情報答社會。