淺談新課程理念下初中體育教學的改革

田厚玉

上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”。在改革和發展的大背景下，體育新課程改革也取得了長足發展。新課程教學理念強調“以人為本”，就是要以學生為本。初中體育教師要在教學中積極營造民主和諧的教學環境，引導、增強學生的身體鍛煉，提高學生的心理素質，培養學生集體觀念，增強體育教學的有效性，積極踐行新課程理念改革。

一、端正學生學習態度是推進體育教學改革的前提

體育課在增強學生體質、促進身心發展、培養學生高尚情操和道德觀念，從而促進學生全面發展、培養社會的合格人才方面有著重要作用。初中體育教學，可以成就學生健康的體魄，培養學生集體主義精神、使學生形成良好的性格。但當代教學狀況中，體育課在家長學生甚至學校看來，總是不如文化課重要。學生在體育課上散漫、逃課、厭學的現象時有發生，更有甚者，一些學校會以文化課來占用體育課的時間，由此更助長了學生對體育課的不重視。初中生尚處在心理生理發育期，價值觀的形成尚不健全，對此，作為初中體育教師，首要的就是要端正學生的學習態度，積極地向學生講解體育課的重要性。要通過教師的合理引導，充分發揮學生在體育方面的特長，增加學生對運動的興趣愛好，從而加強學生的思想教育，引起對體育的重視，端正對體育課的態度。

二、提高課堂教學效率是推進體育教學改革的基礎

要提高課堂效率，作為教師，首先要做的就是積極認真備課。課前要充分準備，明確課堂教學的目的要求，熟練教學內容，對教學過程順序做到心里有數，并充分考慮到有可能出現的細節問題。例如，對于課上可能用到的體育器材，教師可以在課前和體育委員、班長溝通，安排好器材搬運、收回的人員，這樣就不必占用課堂時間進行準備，從這些教學細節中教育學生養成節約時間的習慣，起到提高課堂教學效率的作用。在課堂教學中，要充分發揮學生的自主性，通過教師引導、小組合作等方式，激發學生嘗試愉快的、開放自主的學習方式，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、提高體育技術和基本技能，使得學生對課堂教學內容的吸收與理解達到最大化，從而提高課堂效率。同時，教師還要注重對學生課下體育運動進行引導。體育能力是在實踐活動中慢慢形成的，初中體育教師要通過引導學生積極參加課外體育活動、提高學生運動技術水平等方式，培養學生體育運動能力，形成良好的體育運動習慣。從長遠角度說，這對學生將來的身心健康發展大有裨益;對于體育課堂教學來說，也能夠讓學生在學習過程中，對教師傳授的體育知識、講解示范的體育動作達到較快的領會和接受，從而提高課堂效率、增加體育課堂教學的有效性。

三、優化體育教學手段是推進體育教學改革的途徑

當代體育教學較過去而言已取得很大進步與長足發展，但不可否認的是，在教育教學改革開展得如火如荼的今天，體育教學仍存在很大不足。作為一名初中體育教師，我感受最深的就是體育教學手段的匱乏、教學方式的單一。因此，優化體育教學手段、增強體育教學有效性，是初中教師應對新課改下初中體育教學改革的當務之急。

1.豐富課堂教學方法，激發學生興趣

新課程改革的根本理念，就是在教師的引導幫助下，使學生的主觀能動性的發揮程度最大化，讓學生創造性地自主學習。然而現在很多教師在教學過程中，仍然使用著“填鴨式”的教學方式，只通過簡單的做示范——講解等單一的教學方式來向學生傳授知識。這種教學方法容易使學生乏味，教學效率也不高。因此在教學過程中，在選擇教學內容、教學手段方面，教師既要講究實效性，又要講究趣味性。

2.了解學生個體差異，在教學過程中做到因材施教

學生在知識水平、身體素質方面有一定差異，在每堂課中對教師所講的接受能力也不同。因此作為教師，應當充分了解學生個體差異，根據學生機體機能、知識構成的不同，來制定不同的教學內容、計劃及目標。對于接受能力強的學生，可以為其制定更高的要求目標，最大限度地發揮其潛能。對于身體素質差一點的學生，可適度降低要求，不能超過其身體的負荷能力，以保護學生身心安全。

3.將室外教學與室內教學、課上活動和課下鍛煉相結合

除了在室外課堂上的示范與講解，教師也可充分利用室內教學的方式，如給學生觀看有關體育錄像或課件等，以多種形式吸引學生的興趣，激發學生學習積極性。同時，一堂課的時間是有限的，教師也可通過對學生的引導，鼓勵學生進行課下鍛煉。課下鍛煉不僅豐富了學生的課余生活，還能提高學生對體育技能的熟練程度，培養學生對體育鍛煉的興趣，使學生養成體育運動的習慣，從而提高學生對體育的參與意識，促進學生的全面發展。

四、以人為本、建立和諧師生關系是推進體育教學改革的重要組成能力

古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的信賴是學好該課程的一個不可或缺的條件。作為教師，要主動關心學生、親近學生，積極建立民主和諧的師生關系。初中生正處在青春期，自閉性與開放性交替、依賴性和獨立性同在、自尊感和自卑感共存。因此，體育教師在幫助學生提高身體素質、促進身心健康的同時，更應該關注學生的心理，注重學生綜合素質的提高。教師在教授知識技能的同時，要努力做到以人為本，充分挖掘其背后的人文精神、人文關懷。尤其是初中體育教師，在對初中生的教育教學過程中，更要注重對學生的心理關懷，真心對待、愛護學生，面對問題不能簡單采取打罵、體罰等粗暴方法，而應循循善誘、諄諄教誨，以引導教育的方式來對待學生。

總而言之，在新課程改革的大背景下，作為初中體育教師，應當重視和加強創新學習，積極應對新形勢下的教育改革。深入貫徹新課程理念，積極主動地調整教學內容、教學方法。要講究“自主、合作、探究”，用科學合理、積極有效的教學方式和教學理念引導學生，努力激發學生的主動性和創造性，增強體育教學的有效性，以此踐行初中體育教學改革，也只有這樣，才能開創初中體育教學的新局面。