如何使學生在英語教學中活起來

翟媛媛

摘要：開展豐富多彩的第二課堂活動不僅是第一課堂的有益補充和深化，更為重要的是，加深了師生友誼同學情誼，形成了輕松活潑團結友愛相互幫助的人際關系，進一步鞏固了師生感情。

關鍵詞：英語;教學;交際

在小學開展英語教學是從根本上落實教育部《全國教育事業九五計劃和2010年發展規劃》使教育事業適應未來需要的精神，適應我國基礎教育從“應試教育”向“素質教育”的轉變要求，使學生在輕松活潑的氣氛中愉快學習英語，為培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的素質人才奠定基礎。

英語學科具有交際性、用性強的特點，是一種溫馨的情感交流和智慧才能的升華。教師絕不應該用僵化的思想來束縛學生。如果教師仍然按以前舊課本的俗套子去“填鴨式”教學，必使課堂死氣沉沉，很難收到效果，德國教育學家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”所以我們應自覺地將知識傳授和創新思維相結合，充分發揮學生的主體作用，放手給他們一個自行探索的空間，讓學生在課堂教學中活起來，在自我發展中發展，在自我教育中創新。

那么如何發揮學生的主體作用，讓他們在教學中活起來呢？

一、精心設計每一堂課，創造和諧的課堂氣氛

英語是有聲語言，學生不能啞巴英語，所以口語是第一位。作為英語教師，就應該精心設計每一堂課，而教學開始時的設計就顯得尤為關鍵了，目的是創造一種濃厚的英語氛圍，激發學生學習英語的積極性，提高他們學習英語的興趣，這樣對提高課堂效果會起到事半功倍的作用。

教師可以利用課前幾分鐘，讓值日生走上講臺做演講，并帶領學生歌唱表演我們曾學過的英語歌，既營造了很濃的英語課堂氣氛，又起到了很好的作用。例如：在英語課堂上，創設情景，營造新氣氛借助多媒體課件。在優美的音樂中展示一幅美麗的森林圖景，和學生們溫和的說：“What's?this？”“Right.It's?a?zoo.Do?you?like?it？”“Think?it?over，who?lives?in?the?zoo？”于是同學們用英語說出許多小動物的名字……“Who?is?beautiful?best？”學生們各抒己見……如此這般，再加以引導，插入學過的童謠兒歌，學生就拼湊并演繹了一個充實、生動的童話故事。

教師要精心設計好教學，不能脫離教學本身去追求，絕不能成為“無源之水”、“無本之木”，所以教師就應該對課堂教學進行創造，在教學活動中體現出藝術美，不知不覺中體會到學習英語的身心愉悅，這就要求

教師真正的“駛進學生心靈的港灣”，熟練駕馭課堂的藝術。

二、激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師，學生一旦對英語產生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心去學習和探索，并以真學、苦學、樂學的心理從而取得成效。并使學生受到藝術的熏陶，得到美的享受。

1、活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

①與同學們的親身經歷緊密聯系，例如：第三冊第九課講授的是關于水果的對話，教具是一個書包，包中放上水果，如：strawberries?、apples、pears、grapers、melons……讓學生觸摸、猜物、取物、觀察、描繪，讓學生在自我嘗試的學習過程中逐漸揭開謎底，體驗成功的喜悅，進一步鞏固水果單詞。

②讓同學們邊動邊學，如：在教學時，讓孩子們一起來做游戲“Chant：'Salt?ant?Pepper?Shake.'”唱到“Salt?and?pepper”時，假裝兩只手從瓶中撒鹽和胡椒粉。別的食物名稱說出來即可。唱到“Put?your?fingers?on?your?legs.”把手放在腿上;“……on?your?eyes.”把手放在眼睛上;“……on?your?head?.”把手放在頭上。學生邊做動作，邊讀單詞，既鍛煉了學生的協調性，又加深了學生的記憶。

③讓同學們邊唱邊學，讓一個學生小學生都有愛表現的欲望，都很愛唱歌，如在教學活動中，教師可以適時地教一些英語歌曲，既可以調動他們學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如：教師教唱“Song：'It's?time?for?lunch.'”時，讓一個學生在每行的第一部分領唱，其他學生跟著他或她唱。領唱者也可以選擇其他食物來替換歌曲中的食物（歌曲中的食物是dumplings?和rice?）。在黑板上寫下一些單詞，領唱者可以從中選擇：bread，cake，cereal，chicken，cookies，dumplings，eggs，fish，fruit，ice?cream，jam，meat，?noodles，?porridge，?rice，?soup，sandwich，regetables.可以根據自己的愛好，唱若干段。通過學唱這首歌，復習單元學過的所有有關食物的詞匯。收到很好的效果。

2、開展豐富多彩的第二課堂活動。

課外活動既是培養學生動口能力的天地，又是鍛煉學生動手技巧的大舞臺。開展豐富多彩的第二課堂活動不僅是第一課堂的有益補充和深化，更為重要的是，加深了師生友誼同學情誼，形成了輕松活潑團結友愛相互幫助的人際關系，進一步鞏固了師生感情。如：我遇見了一個學生，聽說他剛開始學英語，就問他：“動物園里有好多的動物，威風凜凜的老虎怎么說？”他回答：“tiger”。“機靈的猴子怎么說呢？”“monkey”“胖乎乎的熊貓呢？”“panda”……通過問答，學生在輕松愉快中學會了這些單詞。所以我們要把握好時機和方法，讓孩子們既學到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學習的快樂。