大學生思想教育途徑探索

姬學民

摘要：學生的思想教育工作是一項長期的育人工作，學校應該與時俱進，適當調整方案，在新的形勢下發現新問題的同時積極解決，以育人為本，盡量少喊口號，多做實事，探索行之有效的思想教育方案。

關鍵詞：大學生?思想教育??途徑??探索

一、必要性：改革開放三十年來大學生思想教育的探索與努力

黨的十三屆四中全會到黨的十六大，我們黨強調把德育放在學校工作的首位，制定《中國普通高等學校德育大綱》，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教育及中華民族傳統美德教育;積極推動馬克思主義中國化最新成果進課堂、進教材、進學生頭腦，通過教學改革逐步形成結構合理、功能互補的馬克思主義理論課和思想品德課課程體系。可以說，從探索與努力的程度上、實施的內容體系上，改革開放三十年大學生思想教育成績斐然;但從大學生實際行為表現上、思想教育效度上，仍有許多值得我們反思與進一步努力的領域。這主要體現在當下大學生自身的弱點上：

1.轉型期對于涉世未深的大學生來說思想容易受到沖擊，是非觀念不強、判斷標準不一、理想信念不堅定，大學生易用個例否定理論、用少數現象解讀政策，以發牢騷來發泄對社會、政治和生活的不滿。

2.道德認知與道德行為脫節。表現為社會責任感淡化、社會功德和傳統文化缺失。

3.西方倫理與傳統道德產生沖突。西方文化的大量引進，沖擊了大學生傳統的道德觀念。“快餐文化”、追求享受、交往開放等大量西方的觀念被大學生所接收，在追逐西方現代觀念與傳承中華民族優秀道德觀念上的思想碰撞，造成大學生道德判斷標準模糊。

二、可行性：大學生的主觀興趣與黨的政策支撐

一種事物或一個問題所選擇的路徑是否可行，關鍵看受教育者主體的接受自覺程度;同時，還要看當下背景下黨和國家的相關政策是否提供政治保障與支撐。二者兼具，就勢必確認了這一路徑的可行性。

1.把握大學生高雅的主觀興趣

青春年少是一個人一生中的黃金時期，是大學生的自然優勢。除了對知識的渴望、對理想的憧憬外，他們還有著活躍的思想和廣泛的興趣。在《關于大學生興趣愛好的問卷調查》中，我們了解到，被調查大學生中喜歡看影視名片的占53.13%、喜歡聽音樂的占50%、喜歡讀文學作品的占28.13%。關于“這些興趣愛好獲得的明顯收益”，選擇“能陶冶性情”的占54.17%、選擇“能豐富大學生活”的占45.83%、選擇“能提升做人品位”的占43.75%、選擇“能提高審美志趣”的占35.42%。這說明，大學生對于高雅的藝術品位給自己帶來的收益是充分肯定的。

2.民族精神的理性回歸

近年來，主流媒體有關國學的“百家講壇”為國學的日漸升溫營造了濃郁的輿論氛圍。從讀《論語》開始，一股強勁的國學熱在中華大地掀起，特別是在大學生這一精英群體中逐漸奉為時尚。中國的傳統文化博大精深，雖然由于時代的局限而存在很多不和諧的音符，但一些優秀的理論對今天社會的發展仍然有著不容忽視的啟迪作用。國學并非簡單的文史哲，而是一門吸收了中華民族五千年歷史精華的深奧學問。每一個大學生都應該提高自身的國學修養，去其糟粕，取其精華，讓國學重新回歸。當前，大學生們也正是逐漸認識到了國學的博大精深，才從思想深處樂于感悟國學中的人文情懷和民族精神，并使這種人文情懷和民族精神漸漸走向理性回歸。

三、當下創新大學生思想教育的可行路徑

長期以來，大學生思想教育在內容上的功利性及其與形式上的脫離性造成大學生思想教育效果甚微。筆者認為，任何教育的內容和形式是不可分的，只有在恰切的形式路徑中探尋科學務實的內容，思想教育才能實現教育效度的最大化。

1.整合時政教育資源

目前高校向大學生實施的“兩課”是教育部統一下達的指令性的三門課程，即《大學生思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》和《中國近現代史綱要》。這三門課程圍繞大學生的生活實際、思想實際和學習實際，重點加強大學生的世界觀教育、價值觀教育和理想信念教育以及政策教育、國情教育。如果單純以這三門課程為指定內容，相繼開設或并列授課，勢必會因為其內容的抽象性、交叉性和政治功利性而導致大學生的厭學情緒并付諸厭學行動。如果以專題的形式，就某一社會熱點問題、焦點問題和難點問題，就黨和國家的中心工作和重大政策，采取報告、解讀、討論等方式，在三門課程的內容框架內，充分整合時政教育資源，不僅為大學生提供最新的時政資訊，而且在動態的時政資源傳遞過程中激發大學生接受思想教育的主動精神和學習熱情，勢必產生事半功倍的教育效果。

2.開發儒學教育資源

作為一個有著悠久歷史的文明古國，中國國學中有著取之不盡的思想教育資源。高校應該有針對性地改革思想道德教育的僵硬模式，在充實“兩課”內容、及時反映當代中國馬克思主義發展的最新成果的同時，將國學的精華融入其中，并不斷豐富教學形式，以增強思想道德教育的吸引力和感染力。這正是改進大學生思想教育的切入點。

黨的十六大以來，我們黨敏銳把握新世紀新階段大學生思想教育所面臨的新課題、新要求，制定下發《關于進一步加強和改進大學生思想教育的意見》，實施馬克思主義理論研究和建設工程，推進社會主義核心價值體系建設;設立馬克思主義理論一級學科，加強和改進思想政治理論課程建設，全面推進大學生思想教育創新發展。