成才理念下英語口語教學的行動策略探析

夏本明

摘 要：隨著我國經濟迅速發展，對人才的英語口語要求也越來越高。熟練掌握英語口語的技巧，能夠順暢表達自己的觀點，對人的成長成才非常重要。初中英語是學習的關鍵時期，很多學生都是在初中才開始接觸英語。改進初中英語口語的教學方法，采取有效的行動提升學生的口語能力，讓學生掌握熟練的口語，非常重要。

關鍵詞：成才；初中英語；口語教學；行動策略

近些年來，我國經濟迅速發展，對人才的英語口語要求也越來越高。而在應試教育下，很多學生只重視英語筆試的能力，對口語的認識嚴重不足。為了提高學生英語口語的表達能力，初中英語教師要采取一定的策略，使用一定的方法，改進英語口語的教學方法，使用多種手段，提高學生口語的重視程度。只有學生重視口語，才能夠將精力放在口語上。學生要意識到口語的重要性，配合老師積極主動地練習口語，達到順暢交流的要求。

一、激發學生口語學習的興趣

在傳統的英語教學中，教師只講究考試成績，不重視英語口語能力。學生受到教師思維的影響，認為英語口語并不重要，將所有的精力放在了筆試上，只想著提高分數。這種情況下，學生對口語的認識不足，就不會靜下心來好好學習。新課標注重培養學生的英語口語能力，教師要積極轉變原來的思想，認真研究英語口語教學的方法，提高英語口語教學的質量。教師首先要告訴學生英語學習的重要性，讓學生從心底能夠接受口語。其次，教師要使用多種方法，提升學生的口語興趣，提升學生的主觀能動性。教師可以圍繞口語進行多種活動，例如課堂上進行英語對話練習、課外進行英語口語演講競賽，這些活動能夠有效地提升學生的學習興趣，讓學生建立良好的口語認知，從而認真地學習英語口語。

二、加強師生之間的互動

英語口語的學習氛圍非常重要，學生在良好的口語氛圍中就能輕松地說英語。教師要認識到課堂口語教學的重要性，采用多種方法讓教師和學生之間互動。教師在課堂上盡量多使用英語教學，雖然很多學生在一開始不能適應教師的教學方法，但是隨著時間的推移，學生很快能夠豁然開朗，打開口語學習的大門。教師使用英語教學，這也是教師自身素質的體現。教師具備良好的英語口語素質，學生自然會向教師看齊，認真學習口語。并且，教師在課堂上多多使用英語教學，學生在耳濡目染之中就會受到很大的影響，學生回答問題、思考問題的方式自然也是英語，減少了英語學習的難度。教師盡量多使用英語教學，給學生營造良好的英語氛圍，讓學生在寬松的環境中進行英語學習。很多學生由于各種原因不愿意開口，教師要發揮引導作用，主動和學生進行英語對話，提高學生的口語能力和積極性。

三、積極為學生創造英語口語情境

在適當的環境中，學生就能輕易地進行英語對話。所以，教師要積極為學生創造各種英語口語的情境，激發學生的口語興趣，提高口語表達能力。在實踐教學中，可以使用以下方法，為學生營造良好的口語環境。

（1）角色扮演。教師讓學生自由分組，指定一個經典的情節，讓學生自由分配角色進行角色扮演。角色扮演過程就是學生揣摩人物心理，使用英語表達自己觀點的過程。學生在角色扮演中，要熟練掌握角色的臺詞，并且能夠進行一定程度的發揮，使之變成適合自己的有效口語。在多種排練中，學生反反復復進行臺詞的核對和演練，加強了英語口語的語感。在臺上表演的時候，學生能夠當眾進行口語演講，提升了學生的自信心。

（2）多媒體教學的使用。教師要善于使用多媒體教學，為學生營造良好的環境。多媒體能夠通過屏幕為學生展示生動多彩的畫面，可以是經典的電影片段，可以是常見的英語口語錯誤，可以是學生自己排練的片段。通過這些英語視頻的展示，為學生營造了口語表達的氛圍，學生很自然地進入到了英語口語氛圍中，降低了學生的難度。

（3）創建英語沙龍。英語沙龍真實地模擬了英語情境，在英語沙龍中大部分信息都是真實自然的，學生通過英語沙龍的練習，能夠拓寬英語知識的范圍，提高口語能力，提升自己的英語思維習慣。

四、提高課外英語口語運用能力

學生在課堂上使用英語的時間畢竟有限，因此，要積極參加課外的英語活動，提升自己的口語表達能力。教師也要認識到課堂的限制，為學生多組建英語課外活動，讓學生能夠根據自己的興趣愛好積極參加。課外活動是課堂的延伸，教師為學生營造的環境要符合學生的特點。常見的課外活動主要有英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語角等。學生通過參加英語課外活動，能夠幫助消化課堂上講解的英語知識，提高學生使用英語的能力，綜合提高學生的聽說讀寫能力。教師要根據學生的學習情況，為學生安排各種英語口語興趣小組，小組人員定期使用英語交流。在課外活動中，教師要鼓勵所有學生都積極主動地參與，盡量照顧到所有的學生，全面提高學生的英語口語素質。

五、建立積極有效的評價體系

學生通過周圍學生的反饋和教師的評價，來認識自己的英語口語能力。所以，教師要建立完善的評價體系。教師盡量實行鼓勵的方式，肯定學生的表現。教師要全面客觀地進行評價，采用縱向和橫向結合的方式。橫向評價能讓學生認識到自己的不足，從而盡早改進。對于英語口語基礎差、應用困難的學生，教師要使用縱向評價，肯定他們的表現，耐心地陪伴他們找到學習的問題，幫助他們克服口語表達的瓶頸，積極主動進行口語練習，一同取得進步。

總結：英語口語教學在初中英語學習中占有很大的比重，是初中英語教師教學的重點。教師要積極轉變思路，提升學生口語表達的興趣，自覺地參與到口語練習中。教師使用多種方法，為學生營造良好的口語氛圍，提升學生的素質，提高人才培養質量。學生要發揮自己的主觀能動性，積極主動地進行口語的練習，多使用口語，增強口語的語感，提升口語應用能力。

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（江蘇省寶應縣畫川初級中學）