給學(xué)生一片天空助其成長(zhǎng)成才

鄭金花

如果把學(xué)生比作小鳥(niǎo)，那么班集體的活動(dòng)便是小鳥(niǎo)飛翔的天空。該給鳥(niǎo)兒一片怎樣的天空自由飛翔呢？下面，我就談?wù)勛约旱拇譁\看法，以助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、天，應(yīng)當(dāng)是高的

狹小的空間猶如籠子，其中的鳥(niǎo)兒學(xué)不會(huì)飛翔，更飛不出精彩。如果沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間，愛(ài)迪生也成不了發(fā)明家。班級(jí)只是學(xué)生的一個(gè)家，每個(gè)學(xué)生都不可能只做巢中鳥(niǎo)。班主任要把他們領(lǐng)到無(wú)限廣闊的天空去，讓他們自由飛翔。校園里、小道邊、田野旁……都可以留下學(xué)生們的足跡和歡聲笑語(yǔ);給孤寡老人送溫暖，去幫助后進(jìn)同學(xué)找問(wèn)題、想辦法;去感受喧囂的街市，去領(lǐng)略異地風(fēng)光，去瞻仰前輩的豐功偉績(jī)……

一句話，鳥(niǎo)兒要出籠，學(xué)生必須走出校園。

二、鳥(niǎo)，應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的

擦干羽毛上的露珠啟程，卸下一身的負(fù)荷飛翔。心，應(yīng)當(dāng)是興奮的;腳步，應(yīng)當(dāng)是歡快的。興趣是出發(fā)前的興奮劑，但興趣又不是與生俱來(lái)的，在于事物本身，也在于引導(dǎo)者本身。出發(fā)前，師生共同想象未來(lái)，再滿懷憧憬上路。唱著歌，說(shuō)著故事，其樂(lè)無(wú)窮。

三、天空，應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的

班集體的活動(dòng)該是豐富多彩的。

首先，活動(dòng)應(yīng)潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。

每年的3月份，學(xué)校都會(huì)集中開(kāi)展一系列的學(xué)雷鋒活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)。之后，讓助人為樂(lè)精神深入人心，讓樂(lè)于奉獻(xiàn)成為學(xué)生個(gè)人的自覺(jué)行為，讓他們明白別人需要幫助的時(shí)候可以伸出自己的手來(lái)幫助別人。我一般會(huì)在班級(jí)開(kāi)展學(xué)雷鋒月活動(dòng)，緊緊圍繞學(xué)雷鋒月積極地開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，組織各項(xiàng)活動(dòng)，努力把學(xué)雷鋒活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長(zhǎng)。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過(guò)了學(xué)生們稚嫩的心靈，播下了樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的種子。如組織學(xué)生利用雙休日定期到敬老院看望老人，不一定要做什么，也許只是和老人聊聊天、散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠(chéng)與熱情，讓他們盡情地在夕陽(yáng)中微笑。從我們學(xué)生身上去挖掘雷鋒的各種精神，讓他們從小處學(xué)習(xí)、從身邊的榜樣身上學(xué)習(xí)。這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，而且可以讓學(xué)生們揭下雷鋒精神的“神”的高不可攀的面紗，正確地認(rèn)識(shí)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，從而體會(huì)到雷鋒精神是看得見(jiàn)摸得著的，就在自己身邊，每個(gè)人都能做得到。

其次，活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

教室是學(xué)生們的一個(gè)“家”。“美化家園”活動(dòng)一直在我班轟轟烈烈地展開(kāi)著，其內(nèi)容包括板報(bào)、班報(bào)、墻壁三大塊。并把學(xué)生按各自興趣、特長(zhǎng)分為三組，自選組長(zhǎng)，每月一次創(chuàng)意大評(píng)比。學(xué)生們躍躍欲試，大膽想象，親自動(dòng)手。在活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)了創(chuàng)新思維。

再次，活動(dòng)應(yīng)是有針對(duì)性的。

每個(gè)班級(jí)都免不了出現(xiàn)一些小狀況。比如誰(shuí)與誰(shuí)打架了、誰(shuí)損壞公物了、誰(shuí)不遵守紀(jì)律等。對(duì)于這一類(lèi)事件的處理，在抑制其破壞作用的情況下最好采取冷處理的方法，并且要處理到位。就打架事件而言，我分兩步來(lái)處理：一是打預(yù)防針，召開(kāi)討論會(huì)，研究打架的危害及制止辦法并制定班級(jí)公約，成立調(diào)糾小組，意在提高認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分辨是非的能力并防患于未然;二是班主任深刻教育，達(dá)到徹底地解決問(wèn)題。

四、天空，更是美麗而危險(xiǎn)的

天空，有鳥(niǎo)兒喜愛(ài)的五彩繽紛的花束，有千變?nèi)f化的景象，有新鮮的空氣，有無(wú)窮的遐想……卻也有猝不及防的雷電風(fēng)雨，有意料不到的獵槍和始料未及的迷路、墜崖……社會(huì)也是如此，在給學(xué)生們豐富多彩的生活的同時(shí)也必然會(huì)滲入一定的負(fù)面影響。學(xué)生們的正確意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)當(dāng)是克服這種負(fù)面影響的良方。教給學(xué)生們分辨是非容易，按是非標(biāo)準(zhǔn)去做卻不是件容易的事。學(xué)生們的意志力起了巨大的作用。為了提高學(xué)生們的意志力，我每學(xué)期組織一次“班級(jí)越野賽”，安排學(xué)生們每天一跑，不論嚴(yán)寒酷暑。我曾試過(guò)讓學(xué)生在嘈雜的街頭限時(shí)背兩首古詩(shī)，在歌曲聲中讓學(xué)生按時(shí)按質(zhì)量完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練，學(xué)生們抗干擾能力顯著增強(qiáng)。因此，與其設(shè)法不斷為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)空間，不如讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)在各種環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作。

五、天空，也是陰晴不定的

鳥(niǎo)兒隨時(shí)會(huì)被雨兒淋濕，會(huì)被雷電嚇倒，既然不能找一片永遠(yuǎn)晴朗的天空，不如練就一副硬朗的翅膀。

學(xué)生也是如此，我們不能一味地保護(hù)他們，因?yàn)槲覀兏静荒芡耆Ｗo(hù)他們。可靠的辦法便是讓他們學(xué)會(huì)接受挫折，學(xué)會(huì)說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

“能受委屈的人才是強(qiáng)者。”如我班的小明上學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)一塊西瓜地時(shí)，看到一頭豬在田里，便下去趕，由于匆忙，把自己的筆丟在了瓜田里。他找啊，找啊，沒(méi)找到，卻被瓜主抓了起來(lái)，狠狠地打一巴掌。他哭著來(lái)找我，訴說(shuō)他的委屈。我跟他說(shuō)：生活中有許多委屈是沒(méi)有辦法傾訴的，能受委屈的人才是強(qiáng)者。事后，我組織學(xué)生開(kāi)展了一次“訴委屈”主題隊(duì)會(huì)。學(xué)生們各自說(shuō)了自己的委屈。最后的共識(shí)是：受點(diǎn)委屈也無(wú)所謂，因?yàn)槊總€(gè)人都一樣會(huì)被誤解、被錯(cuò)怪，只要問(wèn)心無(wú)愧便是了。

天高任鳥(niǎo)飛，給學(xué)生一片廣闊的天空，讓他們快樂(lè)地穿梭在豐富多彩的藍(lán)天上，向著成才進(jìn)發(fā)吧！

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）