重視語文閱讀拓展教學實踐培養優秀人才的探討

夏清紅

語文學科在小學教育板塊中占據很大比重，通過學習語文知識，不僅能夠充分地提高學習者的文學素質，更能夠在很大程度上提高其文字駕馭能力和語言表達能力。因此，教師只有提高學生的閱讀能力，并提高他們的語文知識的學習能力，才能培養優秀人才。

一、小學語文閱讀拓展教學工作的積極意義

（1）促進學生學習傳統文化的積極性。傳統文化作為世界文化寶庫之中的瑰寶，不僅對于世界人民具有重要意義，更對我國人民具有不可替代的作用。隨著世界多元文化的激蕩，西方發達國家通過圖書影音等文化輸出的方式向我國傳遞其價值觀念，進而形成了無形的文化侵略，這對我國的文化事業和民族精神產生了一定的威脅。而通過學習語文知識，能夠極大地繼承和弘揚我國傳統文化，抵御他國的價值觀念。

（2）提高自身綜合素質。通過閱讀學習語文知識，不僅能夠提高自身的文字駕馭能力以及語言表達能力，更能夠使學習者通過閱讀而懂得更多的人生哲理。學生通過閱讀一些優秀的文章，能夠提高自身的精神境界，并且有助于形成更加正確的人生觀和價值觀。小學生所處的年齡段較為幼稚，因此通過廣泛的閱讀優秀的文章能夠提高學生的綜合素質。

二、 如何促進小學語文閱讀拓展教學實踐工作

（1）教師推薦優秀圖書，鼓勵學生自發閱讀。世界文化繁華燦爛，因此為后人留下了十分豐富的文化瑰寶。針對拓展小學語文閱讀量，教師應該將為數眾多的優秀書籍進行分門別類，最后形成書單，向同學們進行推薦。由于書籍的種類眾多，因此，教師在向學生推薦書籍時可以將圖書進行分類，例如《荊棘鳥》《簡愛》《飄》《紅樓夢》《桃花扇》等書籍可以歸入愛情類;《三國演義》《三國志》《史記》《明朝那些事兒》《漢書》等書籍應該歸入歷史類;《安徒生童話》《一千零一夜》《希臘古神話》《中國古典神話》等書籍應該歸入神話類。通過分類之后，學生能夠更加清楚地從眾多的書籍中選擇自己所喜愛的書籍，這不僅能夠提高學生選擇書籍和閱讀書籍的速度和效率，更能夠在很大程度上提高學生閱讀書籍的興趣。此外，教師應該積極鼓勵學生自發閱讀，可以每周定期或不定期開展閱讀書籍討論會，即學生可以互相交流讀書感悟或者互相推薦書籍等，這樣更能夠促進學生自發閱讀的積極性。

（2）以興趣進行引導，在課堂教學中加入課外知識。因為小學生年齡十分幼小，大多數的學生都尚未意識到學習語文知識的積極作用，因此這就需要教師對他們進行合理的引導，才能夠達到相應的教學目的。在語文課堂授課過程中，教師應該以幽默風趣的語言以及淵博的文史知識來引導學生，進而充分利用學生對老師的崇拜來提高他們學習語文知識的積極性。根據調查和研究顯示，當學生能夠對一門課程的老師產生喜愛或崇拜等感覺時，那么學生就能夠高效地學習該老師所教授的課程;相反，一旦學生討厭該老師的授課風格，那么該老師的授課效率就會十分低下。因此，教師應該讓自己成為受學生歡迎的老師。此外，教師在授課過程中應加入課外文史知識。例如在教授作文寫作知識時，教師就可以將前賢古人的優秀事跡進行講述：秦始皇的縱橫捭闔、司馬遷的堅忍剛強、唐太宗的寬容大度、杜甫的憂國憂民心懷天下等。這些優秀的前賢事跡不僅能夠極大地引起學生了解相關知識的積極性，更能夠充分引導學生學習古代前賢的優秀品格。

（3）父母購置優秀書籍，家庭合理引導。父母是孩子的第一任老師，在小學生學習和生活的過程之中，父母仍然能夠起到十分重要的影響。因此，在小學生在家之時，父母應該購買一些內容優秀、思想健康的書籍，為孩子的閱讀奠定豐富的物質基礎。這樣能夠為學生課外拓展閱讀量起到很大的推動作用。根據美國相關機構的調查和研究顯示，家庭中藏書豐富的孩子的學習成績大多較為優秀，而家中無藏書的孩子的學習成績相對較差，由此可以看出家庭中是否藏書以及父母對孩子的引導式教育對于孩子的學習和發展會起到十分重要的影響。因此，父母應該對孩子的課外閱讀進行充分的引導，以促進他們健康閱讀。

（4）課后減負，為學生提供閱讀時間。由于一些學校和教師過分重視學生的卷面成績，于是學生在課余時間要面對繁重的課后作業，小學生亦無法避免，這就為小學生拓展閱讀造成了很多麻煩。針對這一問題，我國的教育機構以及語文教師應該以學生為本，減少學生的課后作業，為學生提供更多的課余時間來進行閱讀。閱讀優秀的書籍不僅能夠提高小學生的閱讀水平，而且對其作文寫作的積極意義更是不言而喻。因此，小學語文教師不應只看重眼前的卷面成績而忽視學生長遠的素質教育。行萬里路，讀萬卷書。學生只有通過多閱讀思想豐富的書籍，才能夠進一步提高自己的綜合素質。

總之，語文在我國教育板塊中將扮演越來越重要的角色。因此，相關的教育機構以及教育工作者應該重視小學生的閱讀拓展，使他們掌握更多的知識，成為社會主義現代化建設的優秀人才。

（江蘇省儀征市陳集鎮中心小學）