孩子有問題根源在父母

三班的班主任今天有事請假，委托我臨時幫她照看一下班級。誰知下午剛到學校，校長就通知我到他的辦公室，說三班的一位家長一會兒要來學校，因為她的女兒被班里的一位男生在放學路上扇了一個耳光，女孩到家后說耳朵非常疼痛，帶她到醫院照彩超發現耳膜充血，差一點兒就穿孔了，這位家長非常氣憤，要到學校給孩子討個說法。

一個班的同學，有什么深仇大恨下得了這樣的狠手？我趕緊到學校門口迎接這位家長，把她迎到了學校的接待室，安撫她不要生氣，同時找來當事的學生和當時在場的學生了解事情的原委。原來打人的李磊和被打的萌萌是同桌，萌萌是數學科代表，因為匆匆趕到學校的李磊早上要做衛生區值日，所以到校以后就把數學家庭作業放在萌萌的桌上走了，由于早上交作業的人多，不知怎地李磊的作業就不見了，萌萌就把李磊當做沒寫作業的學生上報給數學老師。李磊回來后火冒三丈，當時就推搡了萌萌，幸好被同學勸開。放學以后，冤家路窄，李磊遇見了萌萌又斗起嘴來，正在氣頭上的李磊揚手打了萌萌一個耳光，當時萌萌就覺得耳朵鉆心地疼痛，于是發生了剛才的一幕。

孩子的暴力傾向源于親子溝通方式

萌萌的媽媽是一個很開通的母親，她把彩超的片子請我轉交給李磊的家長，以便證明自己并非夸大其詞，并一再聲明自己來學校并非是想追究對方的責任，只是想通過這件事請學校和李磊的家長好好教導孩子引以為戒，學會克制和忍讓。我安頓萌萌媽媽在接待室稍等一下，然后回到辦公室安排上課。突然間聽到走廊里傳來響亮的扇耳光的脆響，我趕緊拉開門沖出辦公室，只見氣急敗壞的李磊爸爸正左右開弓打兒子，李磊既不敢躲閃，更不敢辯解，唯有無助地垂著雙手，眼淚汪汪地接受懲罰。這個彪悍的爸爸邊打嘴里邊念念有詞：“自小我教訓過你多少回了？不許跟同學打架，你把我的話當耳旁風了？你長能耐了是不？敢扇女同學的耳光，我看你小子就是欠收拾！”父親一邊喋喋不休地數落著兒子，一邊氣憤地懲罰著兒子，響亮的耳光震撼了我，也震撼了路過的同學和萌萌的媽媽。這位爸爸好像還不解氣，走到萌萌媽媽跟前說：“孩子犯了錯，是我教訓的不夠，你說句話，該怎么收拾他，我沒有二話。”震撼之余，我恍然大悟，難怪李磊的暴力傾向這么嚴重，有其父必有其子！

事后，李磊媽媽流著淚說：“我老公工作很忙，常常出差，回來以后就喜歡上上網，有時候就躺在床上看書，很少陪孩子出去玩。他并不是不疼孩子，孩子要買什么，只要開口，他都是100%滿足。但陪孩子玩，他就提不起精神來。孩子向他討好撒嬌，他就不耐煩地向孩子大吼；孩子犯了錯誤，他都是用巴掌解決問題。其實孩子的暴力傾向，從學前班就有所表現，現在孩子大了，處理問題的方式越來越像他爸爸。”

父親角色在家庭教育中非常重要！很顯然，李磊的暴力行為是他們父子之間暴力溝通方式的體現。爸爸只看到了孩子不理智、不冷靜，用暴力行為解決問題，卻不知道這是他自己的問題在孩子身上的“開花”，李磊只不過做了爸爸的一塊投射銀幕而已。爸爸應該意識到，他在孩子身上看到的問題，正是自己問題的外在投射！所以說，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。

用心溝通，架起親情互動的橋梁

事情發生之后，李磊一直情緒低落。恰好學校心理咨詢室購買了沙盤，我建議他到心理咨詢室來擺一擺沙盤，孩子沉思一下，同意了。我請李磊來到沙盤前，引導他用雙手感覺柔柔的細沙，慢慢地進入自己的世界。李磊把沙子堆成了一座孤島，周圍用藍色的水把它與外界隔絕。哎，可憐的孩子內心就是一座孤島！一個小時之后，孩子長出一口氣，慢慢抬起頭，帶著宣泄后的輕松，有點兒羞赧地看著我。我拿出筆和信紙，建議他給爸爸寫一封信，把自己想說又無法開口的話都寫出來。這次，孩子沒有猶豫，提筆疾書起來。他寫了密密麻麻四張信紙，最后還用心地把信紙疊成了一個心形。我多想知道這顆“心”里包含了多少真情和委屈啊，可是我只能忍耐，因為孩子沒有請我看，這是屬于他和爸爸的秘密。我拿出一個信封，讓李磊把信封好揣進口袋，告訴他晚上把這封信悄悄放在爸爸枕邊。

第二天，我接到了李磊爸爸的電話，他激動地說今天早上在枕頭邊發現了兒子寫給他的一封信，還約他下周四一起到學校心理咨詢室擺沙盤。我感到無比欣慰，有什么比架起一座父子溝通的橋梁更令人欣慰的事呢！到了周四，父子按時赴約。看得出，李磊很興奮，爸爸有點兒矜持。父子倆來到沙盤前，幾分鐘后就進入狀態，他們先在沙盤中間挖出一條很深的河，以此為界限，各自沉浸在自己的世界里。李磊爸爸的院子里種滿了蔥郁的大樹，還有一張圓桌，四把椅子，桌邊一對夫婦一邊品茶，一邊關注正在學習的孩子；李磊的院子里有一對父子在踢足球，媽媽在做飯，這就是孩子心中的家啊！父子倆還在大河上架起了一座橋，這對父子終于真正實現了心靈的鏈接。

李磊父子的故事給我們一個啟示：爸爸不妨在自己身上下下功夫，向外引導自己的孩子，向內勸導自己。比如可以和孩子一起玩游戲，一起打球，一起閱讀，可以擁抱孩子、摸摸孩子，讓孩子感受到父親的關愛。陪孩子的時候，眼睛要看著孩子，耳朵要聽著孩子，要有深入的互動。這樣的陪伴，每天堅持15分鐘就很好。如果出差，也可以通過電話和孩子交流。父親如果盡職，在冒險、理智感、承擔責任等方面就是孩子一個很好的榜樣。孩子是最佳學習者，他們時刻以敏感于成年人百倍的能力觀察、模仿父母的言行舉止；孩子又是最糟糕的詮釋者和表達者，作為學習者，他們特別需要父母的正面指引。

（孫建國 青州市職工子弟初級中學教師）