學生自主學習策略在高中英語閱讀中應用情況的調查研究

趙穎

【摘要】現代教學體系中，自主學習受到越來越多的重視，我國也開始對自主學習進行深度的分析和研究。現代高中生在進行英語閱讀時，應該采取自主學習的方式。現在大多數國家在教育方面都在采用自主學習的方法，我國的自主學習使用情況不是很樂觀，教育部門和學校還沒有真正意識到自主學習的重要性。本文將以高中生的英語閱讀為主要介紹內容進行研究和調查，對自主學習給學生帶來的積極作用進行相應的闡述。

【關鍵詞】優點 重要性 運用

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0109-01

現在的學習和教育都在強調自主學習，自主學習可以充分地調動學生學習的積極性，讓學生對學習產生興趣，從而更好地進行學習。自主學習的作用充分地體現在英語學習上，包括單詞、語法、英語閱讀等。自主學習策略應該充分運用于高中生的學習中。自主學習是現在教學方法的大趨勢，各個國家都在不斷地使用、調查和研究中。因此，我國更應與世界同步，加強對自主學習的推廣使用和調查研究。

一、自主學習的重要性

現在，我國學生在學習方面過于依賴課堂學習和老師授課，學生的學習方向和學習的興趣受到了限制，從而出現了對知識接受慢，對知識內容了解少的現象。學生平常學習都非常好，一到考試時成績就不是很理想。這主要是因為學生沒有對知識進行很好的認識和理解，并且其自主學習性不強，使用老方法進行死記硬背，導致知識運用不靈活，應變能力不強。所以，實行自主學習的方法是非常重要的，其不僅能調動學生的學習積極性，還能提高學生對學習的興趣。自主學習的方法運用到英語閱讀上非常的有效，其能讓學生對英語產生興趣，逐漸地喜歡英語，提高學生對英語閱讀的積極性，使得學生在進行英語閱讀時能夠更好地理解文章的內容，達到學以致用的效果。

我國學生學習英語的積極性不是很高，主要是因為英語語法比較難懂，英語學習比較枯燥，從而導致學生不重視英語的學習。但是，現在英語應用較為廣泛，并且在我國教育體系中占有很重要位置。在各個重要的考試中，英語成績非常的重要。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：興趣是學生最好的老師。所以要想提高學生的英語成績，首先要激發學生對英語的興趣，而自主學習就能達到這種效果，所以自主學習非常重要，值得推廣。

二、自主學習策略在高中生中使用調研

我們對吉林省長春第二中學高一年級學生和老師進行調查，調查主要分為兩部分，我們對高一年級組的同學進行自主學習方法使用的采訪調查，采取筆錄的方式，之后對全校的英語教師進行自主學習使用的采訪調查，同樣采取筆錄的方式。接受調查的學生共有923人，全校的英語教師共有15人。有效的調查結果：學生有效采訪調查895人，無效調查28人，其中男生576人，女生347人。英語老師有效采訪調查15人，英語老師共15人。

在調查的結果中顯示，大部分學生都了解英語的重要性，并且希望學好英語，學生都非常希望了解自主學習策略，并且愿意把它運用到英語閱讀中。現在學生們的自主學習能力不是很好，沒有很好地掌握通過自主學習來進行英語閱讀的方法。在學習英語時，老師單一的授課方式使學生感到枯燥乏味，失去聆聽的興趣。還有的學生表示，傳統的英語學習模式只能學習課本上的英語知識，接觸范圍太窄，缺少英語練習的機會，缺少相關的英語課外讀物，再加上自身的自主學習能力較差，這樣就使得英語學習變得越來越吃力。

從采訪調查結果不難看出，大多數學生希望能夠學好英語，并且自身都非常有興趣來學習英語。只是在上英語課時，老師的單一授課模式使其難以接受。學生們覺得這種上課方式枯燥乏味，調動不起他們學習的積極性，沒有興趣聽課，這點充分說明教育體系的落后。英語知識局限于書本和課堂、英語學習范圍較為狹窄，學生自主學習能力較差等，這些都是學生在學習英語時遇到的困難。因此，學校和老師應該注重學生自主學習能力的培養，改變老師單一授課的教學方式，增強課堂的渲染力，把學生的積極性充分地調動起來，多元化進行授課，不再局限于照著課本進行教學，增加學生學習英語的興趣。還應該增加課后閱讀資料和課外讀物，增加學生自主進行英語閱讀的能力，讓學生了解更多的自主學習策略并將其更好地運用到學習中，提高學生的學習能力，增加學生的知識積累。

我國現在的教育體系中，自主學習策略的實施和應用還比較落后，學生在學習時還不能很好的運用，與國外的自主學習相比還有一段距離，學生還在用老方法對知識進行死記硬背，課堂傳授知識依舊比較片面，學生不能很好地理解所學的知識，對學習英語不是很積極，課后進行的自主學習缺乏策略和明確的目標。所以，大力推廣自主學習策略是非常重要的，其能使學生對學習產生興趣，增加學習的積極性。現在我國教育體系對英語學習非常重視，讓學生學好英語的方法策略正在不斷地研究和改進中。因此，希望教育部和學校能把自主學習策略很好地應用到學習英語中，讓課堂不再枯燥乏味，讓學生課后學習英語的興趣更加濃厚。自主學習不僅積累了學生的理論知識，還鍛煉了其對知識的實際應用能力，使學生終身受益，而不是只為應付考試。希望教育部門和學校能加大自主學習的推廣和應用，促進學生更好地學習。

參考文獻：

[1]孫張靜.元認知策略與學生自主閱讀能力的培養[J].成都大學學報（教育科學版），2007（02）.

[2]韓美竹.強化形成性評價 提高學生自主學習能力[J].教育理論與實踐，2005（08）.

[3]喻亞男，萬鵬杰.論如何把深層閱讀技巧與方法引入中學英語教學[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2005（03）.