深藍

我是一名九年級學生，在班里成績中等。起初我的語文、英語成績不錯，但數(shù)學、科學成績不佳。于是我在理科方面做了很多努力。而當理科成績好起來時，文科卻退步了。我們每天作業(yè)不少，所以課后的時間只夠我完成作業(yè)，沒空再復習了。我實在找不到什么好方法，可以讓各科平衡發(fā)展，成績都提高。我的朋友進了班級前十名，我很羨慕，也有壓力。我不想做一個平凡的學生。老師，我想改變現(xiàn)狀，但不太有信心，您能幫我嗎？

你原來文科成績不錯，這可以證明你有學好文科的能力；現(xiàn)在經(jīng)過努力理科也好起來，又證明你同時具有學好理科的天賦。這可不是每個學生都具有的全能素質(zhì)，你沒理由“不太有自信”！但為何你在學習上出現(xiàn)文科、理科只能一頭翹而不能像好友一樣各科均衡發(fā)展的尷尬局面呢？我想主要是你的補差方式不合理，換句話說，你在熱補理科的時候不能突然冷落文科，要在保證優(yōu)勢學科的基礎上進行對理科的“政策傾斜”，這樣才會帶來可靠的“增產(chǎn)”。若你僅靠投入時間和精力來“量補”，會造成時間資源分配的顧此失彼：理科上投入過多時間而文科沒法顧及。我建議你對薄弱學科采取“質(zhì)補”，就是通過優(yōu)化學習方法而非單純靠時間投入，實現(xiàn)學科的“內(nèi)涵”發(fā)展！九年級下學期于你機會多多，因為至少兩輪的中考復習讓你有機會再讀一遍初中，所以要主動配合老師的復習節(jié)奏，并力求將各科的知識漏洞補好。在老師的地毯式轟炸的復習和專題模塊的復習中，你一定要清楚自己在哪些地方還存在理解問題，哪些題型解題費勁，不能平均用力，而要有的放矢地補自己的知識和能力短板。

最后想提醒你，做一個平凡的學生也能擁有一個不平凡的人生！當年馬云高考，第一年數(shù)學得1分，第二年也才考了19分，你在他面前簡直就是學霸！但他為什么成功？因為，他一直在為夢想而學習，而不是為分數(shù)和名次。