論新時期大學生黨員理想信念教育的對策探討

胡喜如

[摘 要]理想信念教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是大學生黨員培養(yǎng)教育的永恒主題。本文通過分析大學生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀和不足，進一步提出新時期大學生黨員理想信念教育的對策和路徑，為新時期高校黨建工作提供有益啟示。

[關(guān)鍵詞]大學生;理想;信念;教育

[中圖分類號]G411 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）12 — 0035 — 02

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)立之日起，就致力于以崇高奮斗目標和遠大社會理想喚醒民眾。“截止2013年底，我黨已由建黨之初的50多名黨員發(fā)展到8668.6萬名，僅2013年度，全國就發(fā)展新黨員240.8萬名，其中學生黨員94.6萬人，工人17.5萬名、農(nóng)牧漁民42.6萬人、企業(yè)管理人員12.0萬名、專業(yè)技術(shù)人員24.0萬名、黨政機關(guān)人員11.3萬名、軍隊等其他職業(yè)人員24.2萬名”〔1〕。數(shù)據(jù)表明，高校已成為我黨發(fā)展新人的最主要入口，加強理想信念教育已刻不容緩。

一、理想信念教育的重要性和緊迫性

（一）理想信念教育是興黨之魂

理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是興黨之魂。鄧小平說過，“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念”。〔2〕早在1941年，我黨就頒布《中共中央關(guān)于增強黨性的決定》，提出“全體黨員，尤其是干部黨員更加增強自己黨性的鍛煉，堅定信念，使全黨能夠團結(jié)得像一個人一樣。”〔3〕胡錦濤在十八大指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂。” 〔4〕

（二）理想信念教育是高校穩(wěn)定之基

中國共產(chǎn)黨贏得青年，就能贏得未來。高校是我黨思想高地，也是反動勢力同我黨爭奪青年的斗爭前沿。尼克松在《1999：不戰(zhàn)而勝》中說：“和平演變的希望主要是青年”，“實用主義能為和平演變打開缺口”。〔5〕“89風波”警示我們，理想信念的缺失是最危險的事情，放松不得。當前，各類社會思潮已廣泛滲透到社會和高校的各個角落，其中不乏新自由主義、普世價值、歷史虛無主義等反馬克思主義的思潮。如果我們放松理想信念教育，反動思潮將占領(lǐng)高校而引發(fā)大問題。

（三）理想信念教育促進學生黨員健康成長

同其他黨員相比，大學生黨員年紀小、閱歷淺、看待問題容易偏激。而且“許多大學生黨員注重專業(yè)知識學習和專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視黨的基本理論學習，特別是忽視黨的經(jīng)典著作的學習和研究”。〔6〕使他們在政治上還極其幼稚。面對經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化趨勢，不少學生黨員思想困惑，有些還對馬克思主義產(chǎn)生懷疑。對他們進行理想信念教育，才能使他們提高政治鑒別力而健康成長。

二、大學生黨員理想信念教育的抽樣調(diào)查

本課題組最近就大學生黨員理想信念教育狀況在南昌大學、江西師范大學、宜春學院等4所院校進行了為期兩個月調(diào)查，收集了寶貴資料。

（一）大學生黨員理想信念狀況

1.多數(shù)入黨動機純正，少數(shù)抱“功利”和“投機”心理

入黨動機，反映一個人的理想、信念和價值追求。前些年的擴招，使高校人數(shù)劇增，要求入黨的學生也比以往大為增多。這說明我黨吸引力在增強。其中，多數(shù)是出于對黨的真誠熱愛，而少數(shù)則出于“功利”和“投機”心理，他們之所以要入黨，或迫于父母壓力，或為了面子虛榮，或為了在考公務(wù)員、就業(yè)或考研時多份籌碼。

2.多數(shù)政治素質(zhì)堅定，少數(shù)呈“弱化”和“虛化”趨勢

毛澤東說過：“在危險環(huán)境中表示絕望的人，在黑暗中看不見光明的人，只是懦夫與機會主義者。”〔7〕在回收的787份有效問卷中，有57%的大學生黨員認為“共產(chǎn)主義信仰應(yīng)是共產(chǎn)黨員的唯一信仰”，有65%的認為“共產(chǎn)主義理想必定能實現(xiàn)”，但也有18.6%的學生黨員持否定態(tài)度，還有23.8%的學生黨員表示回答不清。這表明，學生黨員中，積極、健康、向上是主流，但也存在“弱化”和“虛化”趨勢。

3.多數(shù)亮崗履職，少數(shù)持“看客”和“旁觀”心理

大學生黨員應(yīng)起橋梁和紐帶作用，做“同學的貼心人、老師的好幫手”，自覺成為遠大理想和共同理想的堅定信仰者，社會主義道德的示范和引領(lǐng)者。但現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)黨員缺乏宗旨和角色意識，在非馬克思主義甚至反馬克思主義的錯誤傾向面前，常常不愿挺身而出，不敢理直氣壯地做堅決反擊和有力駁斥，而是選擇沉默、回避。事實上，對雜音、噪音，若不加以批評、引導，將會瓦解學生對馬克思主義的信仰。

4.多數(shù)具有奉獻意識，但價值觀取向多元

思想是行動的先導。大學生黨員的理想信念如何，在很大程度上反映他們的人生觀、價值觀。問卷結(jié)果顯示，有高達84%的大學生黨員認為“人生的價值在于奉獻”，有91.3%的同意“正當索取，積極奉獻”，充分反映學生黨員中健康、良好的人生價值取向。但是，我們也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)黨員奉行“金錢萬能”，認為“雷鋒精神過時了”，這說明學生黨員中價值取向多元。

（二）大學生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀

當前，高校對學生黨員理想信念教育非常重視，但也存在一些不足：

1.重入黨前培養(yǎng)，輕入黨后教育

這是高校黨建工作通病。目前，許多高校學生黨員的理想信念教育存在前緊后松現(xiàn)象。學生從遞交申請到最終被吸納為正式黨員，至少要歷時2年以上，期間還要接受學校組織的系統(tǒng)的入黨培訓，并伴有思想?yún)R報和組織談話等正規(guī)程序，整個過程非常嚴格，但是，一旦轉(zhuǎn)正，相應(yīng)的再繼續(xù)教育就立刻變得薄弱起來，使少數(shù)人的表現(xiàn)在入黨前后反差極大。

2. 重教育形式，輕教育內(nèi)容

當前，各項制度不可謂不完善，但是最終效果卻大打折扣，究其原因，主要在于形式與內(nèi)容脫節(jié)。一些學校形式上搞得轟轟烈烈，如邀請校領(lǐng)導出席、校園網(wǎng)站進行報道等，但在教育內(nèi)容上并沒大膽創(chuàng)新，還停留在劉胡蘭、雷鋒等一些“高、大、全”式的英雄人物和事跡作為教育內(nèi)容，這固然沒錯，但對“90后”學生黨員來講，若穿插一些時代感較強的內(nèi)容，如學習龔全珍、羅陽等，效果也許更佳。

3.重單向灌輸，輕雙向互動

理想信念教育是“內(nèi)化于心 外化于行”的實踐行為。調(diào)查顯示，高校當前的教育手段和教育方法仍然比較滯后，主要還集中在“聽報告會、開座談會、觀摩影視錄象”等方面，說明還偏重于單向灌輸，而缺少實踐和互動環(huán)節(jié)，這在很大程度上削弱了教育的實效性。調(diào)查顯示，有65.3%的學生黨員認為教育方法應(yīng)該改進，如適當加強新媒體技術(shù)的運用。另52.8%的學生黨員認為，理想信念教育不應(yīng)是空對空的說教，應(yīng)大力加強實踐教學。

4.重書面知識考察，輕整體素質(zhì)推進

當前，對學生黨員的理想信念考察存在“知與行”的背離。即考核學生黨員理想信念好壞，并不完全取決于他們現(xiàn)實表現(xiàn)，而是用試卷和成績來權(quán)衡，即分數(shù)越高就認為越合格。例如黨校培訓考核，主要看書面成績，而這可通過“死記硬背”來完成。事實上，我們發(fā)現(xiàn)，一些學生黨員的理想信念并不堅定，但這并不防礙他們結(jié)業(yè)考試得高分，甚至評為“優(yōu)秀學員”。

三、加強大學生黨員理想信念教育的建議及對策

（一） 立足學生黨員特點，強化實踐教學和自我教育功能

理論灰色而生命之樹常青。當代大學生以“90后”為主，他們思維敏捷，善于接受新思想和新變化。對他們進行理想信念教育，不能完全局限于空洞的理論、單向的灌輸和抽象的說教，必須深入開展社會性的實踐教學。在這方面，江西師大和南昌大學做得不錯，他們在井岡山、瑞金等地同當?shù)赜嘘P(guān)部門合作，開辟了若干個學生黨員實踐基地。另外，宜春學院每年也組織學生黨員開展暑期紅色文化實踐。通過實踐，能使學生接受洗禮，加深理性思考，使理想信念基因觸及靈魂、融入血液。

另外，學生黨員還要堅持“他教”與“自教”相結(jié)合原則，始終牢記“組織上入黨是一時一刻的事，思想上入黨是一生一世的事”，要“自我服務(wù)、自我教育、自我管理”，使自己理想信念不斷升華。

（二）適應(yīng)時代發(fā)展之需，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式

歷史在發(fā)展，社會在前進，在知識爆炸的新傳媒時代，網(wǎng)絡(luò)、手機等已成為大學生黨員日常生活的不可或缺部分，也成為了他們獲取外來信息的重要渠道，而傳統(tǒng)的報刊書籍和課堂講座的信息傳遞功能則相應(yīng)弱化。客觀態(tài)勢面前，順應(yīng)潮流，化弊為利，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，以更好進行理想信念教育，就成為應(yīng)時之舉。例如，可以在校內(nèi)進行黨建網(wǎng)站建設(shè)，聘請黨史黨建專業(yè)背景的具有研究生學歷的專任教師進行專職管理，開辟黨的章程、指導思想、經(jīng)典著作選讀、革命導師、偉人將帥、革命先烈、時代楷模、歷史上的今天、黨代會、群眾路線教育、入黨小知識、反腐倡廉、校園論壇、疑難解析等若干小欄目，系統(tǒng)介紹黨的基本知識和人物，并幫學生解惑。另外，還可建立黨建微信群、黨建微博群等，讓學生黨員充分參與進來。這種方式，在一定程度上能改變單向灌輸、單調(diào)說教的乏力現(xiàn)象。

（三）深化課程引領(lǐng)和軟環(huán)境建設(shè)，形成理想信念教育合力

學習是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，學習是思想升華的源泉。作為大學生的杰出群體，大學生黨員首先應(yīng)立足于課程學習，尤其是思想政治理論課學習來豐富理論知識，增強理論素養(yǎng)，提升理論內(nèi)涵，從而更加堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義偉大信念。習近平總書記今年5月在北京大學考察時說過，對馬列主義要真學、真懂、真信，要真情實踐和真情傳播。另外，高校還要努力打造軟環(huán)境建設(shè)，它同硬環(huán)境一樣，對理想信念的養(yǎng)成關(guān)系重大。良好的軟環(huán)境潤物無聲，可以潛移默化地引導人、啟迪人、激勵人、陶冶人，為理想信念教育提供源頭活水。所以，高校在教學、科研之余，應(yīng)狠抓校風、教風、學風建設(shè)，尤其是黨員干部和黨員教師，更要樹立良好的黨員和教師形象。

四、結(jié)語

理想信念教育，是黨建工作的永恒課題，契合了今年《關(guān)于在干部教育培訓中加強理想信念和道德品行教育的通知》的中央精神。作為高校，我們要與黨中央保持高度一致，要義不容辭地在大學生黨員中努力踐行和積極推進理想信念教育。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕中共中央組織部.2013年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報〔N〕.光明日報，2014-07-01，（03）.

〔2〕鄧小平. 鄧小平文選（第三卷）〔M〕.北京：中央文獻出版社，2011：110.

〔3〕中共中央文獻研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻選編（一九二一——一九四九）（第十八冊）〔M〕.北京：中央文獻出版社，2011：443.

〔4〕本書編寫組.十八大報告輔導讀本〔M〕.北京：人民出版社，2012：50.

〔5〕〔美〕理查德·尼克松.1999：不戰(zhàn)而勝〔M〕.北京：中國人民公安大學出版社，1988：50.

〔6〕寧耀.大學生黨員政治理想信念形成特點及其因素分析〔J〕.學校黨建與思想教育，2010，（12）：17.

〔7〕毛澤東.毛澤東文集（第二卷）〔M〕.北京：中央文獻出版社，2011：215.

〔責任編輯：張平凡〕