提高會計教學(xué)的策略探究

高勇

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上對會計專業(yè)的人才需求日益增多，并且對人才的要求也越來越高。但當(dāng)前在職業(yè)中專，會計專業(yè)的教學(xué)還存在一定的問題，需要教師去積極改進。本文分析了會計教學(xué)中存在的問題，并針對學(xué)生實際就如何調(diào)動學(xué)生積極性、提高會計教學(xué)效果、培養(yǎng)出合格的會計人員提出了改進措施：改進會計教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生的操作技能，從而培養(yǎng)出適合社會需求的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：提高 會計教學(xué) 策略

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計學(xué)在社會中發(fā)揮的作用越來越大、地位越來越重要。如何培養(yǎng)出一批有較高職業(yè)素質(zhì)、較強業(yè)務(wù)操作能力并能適應(yīng)新時期經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才，成為會計專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。

一、職業(yè)中專學(xué)校會計教學(xué)存在的問題

1.過于重視理論知識，忽視了知識的實際應(yīng)用。在教學(xué)中沒有突出職業(yè)學(xué)校的技能特色，學(xué)生的實際操作技能沒有得到充分發(fā)展。

2.教材及實習(xí)設(shè)備滯后。在信息化迅猛發(fā)展的背景下，許多學(xué)校沒有引進最新的財務(wù)軟件進行模擬實際操作，沒有實現(xiàn)真正意義的會計電算化。

3.教師隊伍繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐的機會較少。教師本身沒有吸收新知識、新技能，基本停留在用自己過去學(xué)習(xí)的知識進行教學(xué)活動，教學(xué)方法落后，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

4.教學(xué)方法落后。在會計教學(xué)中只強調(diào)教師的知識傳授，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)把教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，缺乏先進的教學(xué)設(shè)施和手段。

5.教學(xué)觀念落后。傳統(tǒng)的單純?yōu)橹R而教、為知識而學(xué)的觀念與新課改的要求不相適應(yīng)。因此必須轉(zhuǎn)變觀念，提倡知識與技能并重、學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要的觀念。

二、改進會計教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重提高學(xué)生的動手操作能力。 “興趣是最好的老師”。會計工作本身就是一種邏輯性強、責(zé)任重大、枯燥無味的工作，再加上職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，接受專業(yè)知識的能力偏低，多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是貼近生活實際，提高學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中，教師要用生動有趣的語言介紹會計模擬操作各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，結(jié)合企事業(yè)單位會計工作實際情況，把抽象的問題具體化，把枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生有成就感的動手操作活動。例如，在講解“賬賬相符”時，可布置學(xué)生根據(jù)實習(xí)資料，把移交表中總分類賬余額與所屬明細分類賬余額之和核對并使之相等。當(dāng)學(xué)生動手完成這項任務(wù)后，就會感到有一種從理論升華到實踐的成就感，從而對會計工作產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二是上好會計模擬課。目前，職業(yè)中專學(xué)校會計學(xué)生想找專業(yè)對口的實習(xí)單位都比較困難，實習(xí)普遍流于形式。要使會計專業(yè)學(xué)生既能掌握專業(yè)理論，又有一定的實際動手能力，成為用人單位歡迎的人才，就必須開好會計模擬課。首先，實習(xí)場所和組織形式要逼真。為了使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，實習(xí)場所可模擬企業(yè)環(huán)境，建立企業(yè)財務(wù)科，并設(shè)置相應(yīng)的職能崗位。如崗位責(zé)任制可設(shè)置6組，材料組負責(zé)存貨的購、收、發(fā)、存的核算，登記明細賬；銷售組負責(zé)財務(wù)收入計劃，進行銷售貨款的結(jié)算工作并登記明細賬；成本組負責(zé)成本的計算、生產(chǎn)費用的歸集和分配，控制產(chǎn)品成本，編制成本計算單，并登記生產(chǎn)成本明細賬；出納組負責(zé)貨幣資金的結(jié)算，保管好現(xiàn)金，登記現(xiàn)金及銀行存款日記賬；主辦組負責(zé)財務(wù)成果的結(jié)轉(zhuǎn)和分配、憑證的裝訂和保管，組織會計報表的編制，做好總賬的登記工作；銀行柜臺組模擬銀行業(yè)務(wù)，成為企業(yè)和銀行的“中介”，并負責(zé)資金流入和資金流出。實習(xí)小組各成員按內(nèi)部分工協(xié)作，定期更換操作，使每個學(xué)生都能掌握會計核算的全過程。為使學(xué)生能很快適應(yīng)崗位需要，在開展手工會計實踐的同時，如果能夠引進社會上常用的財務(wù)軟件讓學(xué)生提前見識和學(xué)習(xí)，那對以后的工作更加有好處。其次，加強對模擬成績的管理。會計模擬課不同于普通課程，通過考試難以綜合衡量學(xué)生水平，因而可通過憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制及學(xué)生的出勤情況、實習(xí)小結(jié)等方面進行綜合評價。

2.引進最新版本教材及實習(xí)設(shè)備。加速會計課程的計算機輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在新的會計準(zhǔn)則頒布后，教材不能及時更換教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生便學(xué)不到最新的知識，因此及時引入新版教材或及時補充新的內(nèi)容就非常必要。另外，針對實驗室器材落后、老化、耗損嚴(yán)重等問題，應(yīng)及時采取措施添置、更新，加速會計教程的計算機輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。先進的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證，如充分利用投影、錄象、多媒體等電化教學(xué)手段，直觀形象地組織教學(xué)。隨著信息化的高度發(fā)達，引進財務(wù)軟件進行與實際接軌的教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展非常重要。

3.改進教學(xué)方法。方法是實現(xiàn)目的的手段。為達到一定的目的就必須采用與之相適應(yīng)的方法。長期以來，灌輸式教學(xué)方法在會計教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，教師在課堂上講，學(xué)生在下面記，教師感到疲勞，學(xué)生也覺得乏味。這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和能力得不到同步發(fā)展，到工作崗位后，很難適應(yīng)工作的需要。因此必須注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)可采用啟發(fā)式授課方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，改變過去“上課聽講義，下課背講義”的學(xué)習(xí)方法，注重提高學(xué)生的綜合能力。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養(yǎng)的時間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“知識型”人才向“素質(zhì)能力型”轉(zhuǎn)變，“授人以魚，不如授人以漁”，只有幫助學(xué)生找到合適的思維方式，才能使學(xué)生在工作得心應(yīng)手。職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)該在加強動手能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、探求獲取知識與信息的能力。

總之，興趣是動力的源泉，是最好的老師，作為教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，讓學(xué)生感受到會計學(xué)習(xí)的趣味和價值，從而掌握會計知識和技能，為今后更好地從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時教師要積極提高自身素質(zhì)，必須有與時俱進的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，全面提高教學(xué)能力，為培養(yǎng)社會需要的合格會計人才做出自己應(yīng)有的貢獻。

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