高校輔導員工作再認識

李梅

【摘要】高校輔導員是大學生思想政治工作的骨干力量，是教師隊伍的重要組成部分。輔導員肩負著管理和教學的雙重任務，是聯系學院和學生工作的橋梁和紐帶，管理方面主要專職從事學生思想教育和行為管理工作，教學方面著重于學生形勢政策和專業人才培養，如何讓輔導員工作做細、做實，使之更為科學化和專業化，是輔導員隊伍更趨于穩定，更好服務學生工作的重要保障。

【關鍵詞】高校 輔導員 認識

2014年2月貴州師范大學根據貴州省教育廳《關于開展2014年高校輔導員年度人物評選》（黔教辦社[2014]34號）文件精神，舉行了首屆“十佳輔導員”評選暨2014年高校輔導員年度人物候選人推薦活動，在全校18個學院中，筆者有幸代表機械與電氣工程學院參賽，經過筆試、現場展示兩輪競爭后，筆者取得“十佳輔導員”稱號。回顧比賽歷程，在展示輔導員自身魅力的同時，全校優秀輔導員同臺競技、相互交流，共同探討工作心得，達成諸多共識。作為學生情感上的守護神和生活上的勤務兵，在總結心得體會基礎上，為更為全面開展工作，客觀上需要對輔導員工作進行再認識。

一、踏實工作，切實做到“五勤”

高校輔導員首要任務是明確自身工作職責，任勞任怨踏實工作，在細微處了解學生，在細節處引導學生，做學生思想上的引路人，工作上的貼心人，情感上的知心人，以飽滿的熱忱和昂揚的斗志感染并影響學生學會做人、學會學習、學會生存，而要做到這點，輔導員自身應切實做到“五勤”。

1、眼勤：勤于觀察學生動態。善于發現每個學生的長處和缺點，著重通過學生個人信息表和在平時班級中的實際表現觀察了解學生思想政治狀況，針對學生個體分類別進行教育指導，對特殊困難的學生群體及時了解思想動態，通過各種方式幫助他們，逐步讓學生穩定情緒，把精力放在學習上來。

2、腦勤：勤于加強自身學習、思考。面對新環境、新形勢，學生個性更加獨立，邏輯思維更加發散，客觀上要求輔導員自身應不斷加強黨的政治理論學習，積極參與各類教育培訓活動，善于利用現代新媒體與學生交流討論，實時關注學生關心的熱點問題，用獨到的見解，寬廣的視野引導學生，使之在提升教育技能同時，拉近與學生的距離。

3、嘴勤：勤問、勤交流、勤匯報。作為年輕的輔導員，難免對一些具體工作缺乏處理的經驗，這就需要借助外力，多向分管領導和老輔導員請教，在實際工作中不斷總結，從而更好開展工作。同時也需要多與家庭經濟情況困難、思想波動較大、學習自覺性差的學生交流，必要時與學生家長加強溝通聯系，幫助學生安心學業。

4、手勤：勤于培養對實際工作的動手能力。學生工作事無巨細、復雜瑣碎，從學生檔案整理、工作總結、工作計劃、主題班會及學生個案記錄等方面都需要自己認真整理，讓自身參與具體事務，加深對本職工作的認識。

5、腳勤：勤于對工作范疇的了解和信息掌握。通過不定期到教室聽課和每兩周一次走訪寢室相結合，深入教室和學生宿舍，面對面了解學生近況，讓學生時刻都能體會到學院的關心、老師的關注。

二、注重實效，認真做好“四建”

輔導員各項工作是在學院黨委的指導下完成的，結合學生工作根本和學院專業實際，注重工作的實效性和針對性，就必須切實貫徹好學院黨委工作精神，強化對黨團建設、制度建設、學分建設及科研建設，在管理中抓出特色、展示亮點。

1、加強黨團建設，促進學生活動百花齊放

黨建帶團建是學生工作的重要指南，充分整合資源，利用各種平臺積極組織學生開展黨團活動，培養學生的主人翁意識和提升集體主義榮譽感，在日常工作中，利用文化節系列活動、迎新籃球賽、演講比賽、辯論賽、迎新晚會等一系列豐富多彩的學生活動凝聚共識、增進情感。

2、完善制度建設，構建學生管理長效機制

加強學院管理制度建設，通過一段時間的工作總結，積極協助學院制定《學院學生考勤管理辦法》、《學生綜合素質測評辦法》等管理辦法，組織開展“校規校紀”知識競賽，促進所帶班級嚴肅紀律，讓制度深入人心，更好營造學生管理工作的“正能量”。

3、推進學風建設，形成優良班風、院風。

在制度框架下，努力創建良好的學習氛圍，鼓勵學生參與各種學科競賽，通過召開主題班會，組建英語、數學等興趣小組的方式，推進班級學風建設。

4、注重科研建設，搭建科研創新實踐平臺。

在實踐中學以致用，科研創新是提升學生科研能力的有效途徑，通過大學生科技創新論壇、暑期“三下鄉”社會實踐活動等方式，鍛煉學生科研實踐能力，搭建學生科研實踐平臺。

三、以生為本，力求做到“三心”

作為一線學生工作的輔導員，心態決定工作成效，筆者認為需具備對學生的愛心、對具體事務的細心和對工作質量的責任心。

1、愛心：畫家梵高曾說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮”。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，學會欣賞和夸獎學生，才能更好的促進學生全面發展。

2、細心：老子言：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。輔導員工作事無巨細、貴在用心，如要達到細心的要求，功夫往往在細心之外，從而關注個體，統籌全局。

3、責任心：古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。輔導員責任心決定做事的態度，決定工作的好壞，責任心是成就事業的可靠途徑，較強的責任心出勇氣、出智慧、出力量。

四、服務學生，務必做到“兩意”

學生工作是事業，事業的真諦在于奉獻；學生工作也是科學，科學的價值在于務實；學生工作更是藝術，藝術的內涵在于創新。究其根本，應堅持以學生為本的意識和樹立堅忍不拔的意志。

1、學生為本的意識。堅持“以學生為本”的管理理念，深化對輔導員崗位的認識，及時調整工作方式，提高自身素質，合理利用網絡平臺等途徑加強學生為本的意識，為學生成長成才服務。

2、堅忍不拔的意志。輔導員工作需要24小時全方位服務學生，難免會遇到困難和挫折，這客觀上需要充沛的精力和頑強的毅力，知難而進，不畏難，不猶豫，不氣餒，始終保持昂揚向上的斗志和堅韌不拔的意志。

進一步提高對輔導員工作的再認識是高校學生管理工作者時刻提醒、反思的重要命題，更是穩定輔導員隊伍更好服務學生的核心問題。號召更多的同仁用如火的熱情、高度的責任心和歷史的使命感，積極主動開展工作，真正成為學生們的良師益友，更好爭做一名讓領導放心、讓學生滿意的輔導員。