班主任轉化后進生教育

陳藝

【摘要】在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。后進生尤為如此，教師要付出更多的愛，才能融化堅冰，達到教育效果。所以轉化后進生的教育就是愛的教育。

【關鍵詞】班主任 后進生 班級教育

我迄今為止已擔任了14年的班主任，帶過了4屆初三畢業班了?；仡櫼酝墓ぷ?，幾多困惑，幾多收獲。從宏觀上說班主任是一個班級的組織者、領導者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協調者。是一所學校里全面負責一個班級中學生的思想、學習、生活等工作的教師。班主任是凝聚一個班級學風、教風、班風的指向標和可靠力量。就班主任個人來說，班主任是世界上最小的主任，同時也是學校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚人。

班主任辛苦，初三的班主任面臨著升學的壓力，更加辛苦。現在的教育導向是讓每位學生成才，讓每一位學生都成為合格的學生。所以現在學校越來越重視合格率的高低了，所以每位教師都相當重視后進生的轉化工作。班主任更是要把做好后進生轉化工作作為班級管理工作的重中之重來抓。現就我在班主任工作實踐中得到的轉化后進生方面的一些經驗和體會，談談幾點粗淺的認識。

一、保護學生自尊心。

所謂“后進生”主要是學習成績不好，在集體中表現差的學生。以前我們稱之為“劣跡生”。在各個時期的教育教學工作中，每個班主任都會遇到個別在學習上及諸多行為方面表現都比較差的學生。一般說來，這類學生既自卑又自尊。主要因為學習不好使他們抬不起頭來，由此而引發一系列有悖于常規的行為，從都有自尊心，但是由于后進生得不到他人的重視而自卑，由于自卑，對各方面的刺激就更加敏感。他們內心渴求信任，由于行為不良，學習不好，遭人冷眼，得不到信任，產生逆反心理，破罐破摔。在學校得不到公平的同情和溫暖就只好到社會上去找安慰尋樂趣。有時受到社會上一些不三不四的人的拉攏或影響，這就更容易使他們在學習上差強人意。

二、培養學生積極健康向上的心理。

在班主任工作中，后進生的轉化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉。做好后進生轉化工作，應是 “動之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據初中學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。精誠所至，金石為開，用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。今年的三月份，我班上發生了一件很不可思議的事。一位平時很老實的學生居然在課后到低年級打了我校一位老師的兒子。而這位老師正好是我們班的一位任課老師。而找過來了解情況的時候，那個學生說是老師挖苦他，說他不聰明。其實老師也只是在班上說現象，沒指定是這位學生。而這位學生硬說是老師挖苦他，變著方法說他是豬。所以他忍無可忍，又沒辦法找老師算賬，就找了他的兒子算賬。事后，我分析著，學生固然有錯，老師又何嘗是對的呢。所以尊重學生，他才會尊重老師。

三、關愛學生日常生活，建立良好師生關系。

“親其師，信其道”。學生喜歡親近老師，才會聽從老師的教導。而要學生親近老師，老師就得先親近學生。后進生心中十分清楚自己在同學及班主任心中的形象和地位，所以，對老師有戒心，而且始終保持一種對立情緒。作為班主任我們更應該講究與之相處的方式方法，而不能認為“朽木不可雕也”使他們最終在外界因素下關閉健康成長的希望之門。一旦我們的教育方法失誤，導致學生產生逆反心理。如有的學生“你讓我往東，我偏向西”“你讓我這樣，我偏那樣”跟老師唱臺戲這是最影響師生感情，也是班主任最棘手的問題。

平時老師多主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為和思想狀態，發現問題，及時解決。課間經常到班里轉轉，看看學生在干什么。發現打鬧的，及時進行制止，并給予批評教育。發現后進生有什么值得表揚的地方，及時表揚。同時，為了全面了解學生，我還準備了一本班級留言冊。每星期給學生寫一段話。學生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。

四、營造良好班級氛圍。

學生不是個體的存在著的，班集體對學生的成長起著很重要的作用。在班集體中，班主任教育全班同學誠懇幫助后進生，讓他們感到大集團的溫暖，愿意與大集體中的同學們共進步。班主任還應該采取各種措施，激發他們的學習興趣，鼓勵他們自改，并教育周圍的同學不能譏諷、歧視，而應該伸出援助之手，讓他們明白助人也是自助?！鞍惿备嬖V我們：人們總是喜歡褒獎不斷的增加，批評不斷的減少。面對有過錯的學生，我們應當了解他們此時最需要的是什么。所以在班集體中要引導學生看到后進生的進步，讓班級輿論來鼓勵他，督促他。

五、與學生家長建立良好的溝通渠道。

家長對自己的孩子是最為了解的，班主任要多與家長溝通，形成對學生的全面了解。家長又是孩子的第一任老師，要想成功教育一個孩子，取得家長的配合是非常必要的。但是，在我們的教育實踐中經常會遇到這種情況：有的家長對孩子的教育要么不聞不問，放任自流，還說學校就是教育孩子的地方，我把孩子放到學校你們就得管，管壞了要負全部責任；有的家長望子成龍心切，當孩子成績出現波動的時候，要么對孩子棍棒相加，要么對老師惡語相向。這就需要我們通過家訪、召開家長會等形式加強與家長溝通，讓家長認識到教育是學校與家庭的共同責任，要讓學校和家庭形成教育的合力，唯有這樣才能達到事半功倍的效果。

由此可以看出：愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望，學生才會用青春超越夢想。作為班主任，只有全身心的投入到班級管理工作中，對學生動之以情，曉之以理，對學生傾注更多的關愛和熱情，學生不但學業成績會獲得大幅度的提高，而且，學生在為人方面，定會收獲更多驚喜。