關于鋼琴教學中存在的問題的思考

邵金琳

【摘要】在音樂教育專業當中，鋼琴教學是必不可少的一部分。不過由于教學改革的不斷深入，鋼琴教學的問題也慢慢開始顯露出來。筆者主要對鋼琴教學的現狀、教學方式等進行分析，對其存在的問題深入剖析，之后提出相關的應對策略，以做到切實提高鋼琴教學水平。

【關鍵詞】鋼琴教學 問題 解決對策

一、前言

鋼琴演奏達到的藝術就是將技巧、情感相結合。鋼琴演奏中若是沒有情感，那么這首演奏的歌曲就會空洞且蒼白無力；不過即使在演奏中帶入的感情十分豐富，若是離開了演奏技巧、音樂基礎，這同樣也會讓人感到雜亂無章。因此，一定要注重培養學生彈奏鋼琴的技巧以及情感的表達于鋼琴教學中，這樣會對學生提高彈奏技巧有所幫助，可挖掘出作品的內涵，讓作品的情感得到抒發，可造就一曲動聽的鋼琴曲。

二、對鋼琴教學中的問題幾點分析

1.缺乏系統性、趣味性于教學模式上

專業的鋼琴教育其目的是為了對高素質演奏人才的一個培養，讓學生擁有熟練的鋼琴彈奏技能、良好的音樂表達能力，從而在音樂藝術上增強學生的認知能力、審美能力。不過在實際的鋼琴教學中，大多數的學校卻把注意力過多投在對學生演奏技能以及鋼琴彈奏的難度培養上，對鋼琴教學的藝術把握總是選擇忽視，沒有擬定比較科學系統的教學體系，致使很難做到因材施教在教學過程中。另一方面，在鋼琴演奏水平、音樂素質等方面，鋼琴教學的對象存有差異。目前，鋼琴教學中比較缺乏因人而異的針對性練習、科學合理的教學方案，對學生的學習效果與鋼琴學習系統的把握上都有一定程度的影響。

2.教學內容與實際應用沒有聯系

由于社會在不斷的發展，人們在音樂人才的要求上也逐漸嚴格及全面。不過現今鋼琴教學內容與實際應用的練習卻比較匱乏，造成了學生對技能的掌握與社會需要相脫離。鋼琴教學中，多數院校看重的練習曲目卻是鋼琴等級考試中的，對培養學生即興伴奏以及為歌曲伴奏的能力嚴重缺乏，這也就導致學生明明具備一定等級的彈奏水平，可是卻不會即興伴奏的綜合能力。同時，大多數學校根本不會或是很少安排學生參與社會實踐活動，讓學生學到的內容與實踐應用不能緊密相連。

3.老師與學生的數量不成正比

過去的鋼琴教學通常采用的是一對一的教學模式，這種獨特的方式可以讓學生接受到更專業的指導。鋼琴教育隨著素質教育的推進也在快速的發展，也讓許多學生開始選擇音樂專業或是以鋼琴為主課，不過與之就出現了小組授課、集體授課的形式，且逐漸替代了過去個別的授課模式。一個老師要對多名學生同時進行指導，老師心有余而力不足，大大降低了學生接受到的專業指導，導致鋼琴教學整體質量不高。

4.對學生理解能力、創新能力上培養的不重視

鋼琴作品可起到對個人情感藝術形式的表達，而其演奏過程卻是再次創作、情感再現的一個過程。對一個作品進行理解之余，再賦予個人不同的藝術感覺，這就能很好地對作品含有的內容、情感、意境進行表達。不過，卻有許多學校對培養學生的理解能力、創造能力加以忽視，只注重演奏技巧的教學，很少講解鋼琴作品的創作背景、音樂風格，促使學生對鋼琴作品沒有深刻的認知和情感體會，只一味對高難度的練習曲進行追求，嚴重影響到了鋼琴教學的整體水品。

三、改進鋼琴教學問題的措施

現階段，相關院校、鋼琴教育工作者出現了一個需共同面臨的挑戰——那就是要對鋼琴教學體系完善、對現有的教學模式進行改進、教學手段與教學方法也要豐富化、學生的演奏水平與綜合素質要全面提高。為了改善教學模式，需要對鋼琴教學中的問題有針對性的予以有效的解決，這在對鋼琴教學水平、教學質量的提高中是必不可少的前提。

1.明確教學目的，進行趣味教學

在音樂教育中，鋼琴教學是必修課中的一個，同時作為藝術基礎課程，把理論、專業、演奏技能緊密結合，故此，對各個階段的教學目標進行系統的擬定，依據具體的教學方案把教學內容設置的科學合理，這樣就有益于學生鞏固、掌握理論知識及演奏技能。鋼琴教學的目的就在于培養出可以與時代發展需要相符的綜合性音樂人才，對于遇到的實際問題可以應對、解決。同時應注重培養學生的學習興趣于鋼琴教學過程中，為了讓學生的學習興趣得到激發，則需要找出鋼琴教學的興趣點、采取生動有趣的教學手段、內容設置方面一定要豐富等一系列方式。

2.讓教學內容與實際應用之間的聯系加強

鋼琴教育已從過往較傳統的教學模式轉入到多元化的教學模式，教學方式也漸漸具備以下特點：靈活性、多樣性、互動性。故此，鋼琴老師一定要特別注意對教學內容的合理安排，對學生應對實際問題的綜合能力加以提升，讓學生的伴奏與即興伴奏能夠更加熟練。

3.科學的安排授課時間，讓師資力量平衡

現如今，由于嚴重缺乏專業鋼琴老師以及師資力量的不平衡，這大大影響到了鋼琴教學體制的建立、鋼琴教學質量的提高。針對此現象，相關政府部門、教育機制應加大培養鋼琴專業教師力度，對鋼琴教學環境、鋼琴教育者的薪資水品加以完善，讓更多的專業鋼琴人才愿意投身到鋼琴教育事業當中去。另外，還應合理的安排授課時間，在條件被允許之下進行個別授課，盡可能的讓學生需求得以滿足。

4.注重學生理解力、創造力的培養

當學生開始對作品進行演奏練習時，一定要讓學生去了解作品的創作背景、音樂風格、音樂形式，且要適當的去引導學生體會作品所含有的獨特情感與情境，培養學生對鋼琴作品的理解能力。學生對鋼琴作品表達看法時，老師一定要多多鼓勵，且還要幫助學生把個人的藝術感覺融入到鋼琴演奏中，讓演奏過程更加具有表現力。當學生的演奏水品、對鋼琴作品的理解能力達到一定的程度時，老師就可對學習的側重點進行適當的調整，根據學生的學習狀況來指導學生對鋼琴曲譜的分析、研究與創作，對學生的社會職業生存能力、綜合素質進行全面的培養。

四、結束語

以上所述皆為筆者關于鋼琴教學存在問題的分析以及對鋼琴教學改進的一些建議。為了保證鋼琴作品的藝術美感，需要在教學過程中將彈奏技法、音樂表現能力做到良好的統一。故鋼琴課程中，老師要對學生樂理知識的掌握、演奏技巧等方面進行指導，這樣可事前做好準備——為打造全面發展的高素質人才，也能在我國音樂事業的長期發展道路中，奠定一個良好的基礎。

【參考文獻】

[1]王英君.鋼琴教學中存在的問題及對策[J]新課程（教育學術），2012-04-18.

[2]胡敏.淺談高校鋼琴教學中存在的問題與對策[J]金田，2013-09-15.