美劇在大學生中流行的利弊分析

李建楠 王鐵軍

摘 要：美劇近來受到追捧，在我國流行有著多方面的原因。但由于美劇自身所宣揚的“自由、民主、人權”等理念以及它所傳播的個人主義、拜金主義、性開放等都潛移默化地給大學生的信仰、價值觀和生活方式帶來重要影響。本文對美劇在大學生中流行的這一現象，從利弊兩方面分析了美劇對大學生的影響以及這一現象給我們帶來的啟示。

關鍵詞：美劇；利弊；觀念；啟示

[中圖分類號]： I106 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-17--01

一、引言

歐美電視劇，尤其是美國電視劇，近些年來在中國大學校園中不斷走熱，同韓劇一樣，成為當今高校學生又一追捧的對象。從美劇經典《老友記》、《越獄》、《辛普森一家》、《英雄》到最新的《生活大爆炸》、《破產姐妹花》，都受到中國大學生的喜愛。據分析，美劇在中國的觀眾是以青年白領、大學生等階層為主的青年觀眾群體，他們一般有著較高學歷，思想比較開放，并有較高的英語水平。對此，我們有必要分析美劇在大學生中流行的利弊，進而為學生思想教育提供參考。

二、美劇在大學生中流行的有利因素

1.美劇中所傳遞的正向價值觀對我國思想政治教育具有借鑒意義

在我國隱性教育缺失較為嚴重的情況下，美劇中個性鮮明并具有強烈家庭和社會責任感的人物，可以潛移默化地起到教育作用，培養大學生堅強樂觀、積極奮斗的人生態度，有利于大學生積極面對自身困境，樹立健康向上的人生觀，從而培養其對家庭、社會以及自然的責任感。“他山之石，可以攻玉。”可以說，美劇中正能量的引導作用，一定程度上彌補了當前我國大學生思想政治教育中的缺憾，具有隱性思想政治教育作用。

2.對大學生了解世界歷史文化有很大幫助

大學生通過觀看美劇，可以更多地了解西方社會的曲折且豐富的歷史發展歷程，能夠更好地感受不同文化所帶來的沖擊，逐步拓寬他們的視野，起到了一定的知識學習和觀念更新的作用。隨著全球一體化的不斷發展，高校學生要充分了解和學習其他國家的文化，這是在以后就業中跟其他國家人才交流的重要條件。這其中，美劇就起到了很好的輔助作用。

3.有助于培養學生在對比中形成獨立人格

美劇在創作的時候是建立在美國現實的基礎之上的，很多美劇都反映了主人公對于自由和正義的向往，在到達理想的道路上沖破了很多困難和阻礙，這給從小生活在應試教育陰影中的中國青少年帶來了一定的沖擊，使得他們的觀念也開始發生變化。青少年是富有朝氣的一代，也是個性比較張揚的一代，希望自己能夠打破常規，不循規蹈矩，這是進行創新的重要條件。在這樣的觀念引導下，很多中國青少年開始用理性的生態態度來面對來自各方面的壓力，有利于形成坦誠、率直、自助、自我實現、具有創造精神的現代大學生。

三、美劇在大學生中流行的弊端

1.美劇傳遞不良價值觀念

在全球化的背景下，文化殖民主義者大多通過精神訴求和道德訴求，影響、誘惑和說服別人認同某些行為準則、價值觀念和制度安排。美劇作為西方跨文化傳播的方式之一，是西方文化的有效載體，很容易將西方社會價值觀和意識形態通過信息流動灌輸給大學生，進行文化擴張，強輸西方價值觀。電視劇作為文化傳播的載體，潛移默化地影響著大學生的言語行為和思維方式、進而將西方的價值觀念，不管好壞都灌輸給大學生。

2.誘發大學生對我國現有制度產生質疑和動搖

美劇是西方文化的產物，本身就有強烈的西方文化痕跡，其中不可避免的滲透了西方資本主義的價值觀和意識。對于中華文明來說，一直強調集體主義和無私奉獻，講究尊老愛的文化傳統。但是，美國社會信奉的是個人主義、拜金主義。美國不但對我國進行一系列的經濟滲透，也夠反動思想的滲透，還以增加了解的名義開始文化方面的滲透。其中，美國的影視作品在具備了娛樂大眾的功能之外，還成為宣揚西方思想的一個重要工具，使得中國世代相傳的傳統文化理念受到了沖擊。

3.部分美劇對中國歷史文化、民族團結進行歪曲、丑化

全球化是東西方文化的融合，也包括西方經濟、政治、文化向外滲透、擴張。我們要時刻警惕西方不良文化的侵蝕，對全球化保持一個相對清醒的認識。特別是要進行積極的引導那些作為民族未來的高校學生，強化他們的民族文化意識，進而留給中華民族一定的生存空間，保持民主生存的權利。對于西方影視作品的引進，尤其是在網絡上的肆意傳播，國家要加以控制和選擇。對于有些故意歪曲、丑化我國形象，特意塑造西方高大形象的作品要施行強制限制措施。

四、美劇流行給思想政治教育工作的啟示

美劇因其制作成本較高，題材新穎，思想與藝術表現力相對較高，制作水平在很多方面的確高過國產電視劇，其中不乏上佳之作，所以高校不能因為美劇中存在消極因素就對其排斥，況且也不可能完全排斥，最重要的是用正確的價值觀念引導學生，加強社會主義核心價值觀的宣傳與教育，提高學生認知能力，幫助其吸收美劇中適應我國社會主義需要的先進思想，過濾美劇中的不良思想。

高校教師作為學生的指引者，在英語教學中使用美劇，作為多媒體教學的一部分，以生動的方式指導學生學習英語，這是值得提倡和鼓勵的。但是，教師在使用美劇進行教學的同時，也需要以符合我國思想政治教育目標的原則選擇適合大學生觀看的美劇。同時，除了通過觀看美劇提高英語水平外，教師還有必要就影片的部分內容對學生進行分析、點評，從而在學習英語之外，讓學生更全面、理性地了解和欣賞美劇及其文化，而不是僅僅停留在對劇情的膚淺認識上，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

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