美術教學中的幾點思考

程紅芳

作為一名從教多年的中學美術教師，我深深地感受到，美術在義務教育中是必不可少的一門學科，美術教育逐漸受到人們的關注和重視。這就需要我們美術教育者科學地采用各種教學方式，提高學生的素質；同時在基礎教育課程改革的大潮沖擊下，我們教師應首當其沖，逐漸改變原有的教育理念和教學行為，從而培養出有組織才能的、較強的競爭意識的全面人才。有感于自己的美術教學實踐，有如下幾點思考：

一、突出趣味教學，激發學生學習興趣

1.貼近生活，激發興趣

美術課程標準強調將美術學習與學生的生活經驗聯系起來。所以我們在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的學習興趣。

2.創設情境，激發興趣

學生認識世界的面比較窄，怎樣讓學生多接觸一些事物呢？在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，還可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。

二、把握好“教”與“學”的關系

1.走進大自然激發創作熱情。美術心理學家研究表明：經創設者親身經驗的遠比間接的知覺刺激有效果。因為我們常常通過參觀、郊游等活動，以豐富學生的審美經驗，提高他們的審美能力，激發他們的創作熱情，讓學生與大自然融為一體，創作出富有個性的作品。

2.在美術教學中要把握好“教”與

“學”的關系，教師要由“教師中心”的傳授者變為共同學習的參與者，教師要改變“我教你學”“我畫你臨”的局面，充分發揮學生的創造力、想象力，使其主動地參與到學習中去。

三、尊重和發揮學生的主體作用

1.教學中，通過啟發誘導來發揮學生的主體地位，培養創新精神。在輔導學生作畫時，我不以成人的標準要求學生，用成人的審美意識去要求學生作畫，就會使孩子失掉最可貴的童心。我覺得應該給他們一個廣闊的天地，一個藝術領域的自由王國。

2.教學中，通過寄情于物來發揮學生的主體地位，培養創新能力。學生往往對五彩斑斕的世界充滿好奇和濃厚的興趣。這樣才能適應新課程改革的需要，培養出全面發展的合格人才。

綜上所述，我清楚地認識到，在美術教學中，我們要充分地激發學生學習興趣，營造良好的課堂氣氛，這樣才能使學生體驗美感、豐富情感、培養才能、提升素質。

編輯 李建軍