構建主動參與課堂氛圍的策略研究

楊麗

摘 要：初中語文課堂教學應該努力為學生營建主動參與的和諧氛圍，創設主體參與的活動情境，教師適時給予指導，讓學生在參與課堂學習中體驗成功。

關鍵詞：學習氛圍；活動情境；體驗成功

新課程理念下初中語文課堂教學創設合適的學習情境，在情境中學生自主參與課堂學習活動，獲取知識，提高學生的語文綜合素養。從這點上說，課堂創設有效情境能激發學生主動獲取知識，積極參與課堂學習的興趣。作為初中語文教師應該構建主動參與課堂氛圍，讓學生在富有詩情畫意的情境活動中享受語文學習的過程。如何構建主動參與課堂氛圍，以提高課堂教學效率呢？

一、營造學生自主參與的課堂學習氛圍

課堂有效的情境導入能夠讓學生自覺參與學習活動，并主動探究語文知識，教師要根據教學內容設計好課堂導入，營造自主參與的課堂學習氛圍。設計好課堂學習的主題內容，通過對主體的探究激發學生參與的熱情。通過討論、分析、總結、概括等思維活動獲取語文知識，提升語文素養。只有在這樣和諧的課堂學習氛圍中，學生才能以積極的學習狀態參與到課堂學習中，才能樂于學習、樂于表達。例如，閱讀理解方面的文章講解，可以設計好幾道與之相關的問題，如果你想知道這些問題的答案，請自主閱讀本段內容，并試著解決這些問題，然后與同桌討論，請將你與他們不同的見解和想法告訴大家。這些有效的問題設計，人性化的提問與引導，拉近了與學生之間的距離，走進學生中間，讓學生自己發表意見和看法。當學生遇到不解的問題，教師及時引導和點撥，給他們積極的鼓勵，增強學生學習的自信心。這樣的語文課堂教學，讓學生倍感親切，而且能突出學生參與的主體性，充分讓學生表達自己的看法，使他們真正成為課堂內教學活動的主動參與者。

二、創設學生樂于參與課堂學習活動的情境

學生樂于參與活動，首先必須與學生生活息息相關的內容，能夠讓學生主動發表個人思想感情，這樣才能激發學生的學習興趣。那么如何做到創設樂于參與的課堂學習情境呢？例如，在學習毛澤東的《沁園春·雪》這一名篇時，首先可以讓學生自己想象茫茫大雪的世界，給你帶來什么感受，你最喜歡雪的什么特點等，通過學生自己表達后，然后借助于電教媒體清晰看到作品所描繪的茫茫雪景，讓學生從視覺、聽覺等多種感覺器官來感知詞中所描繪的銀白世界的壯美，從而使學生體會到北國的冬天并不枯槁也不凄涼，而是氣勢磅礴，氣象雄渾，美麗動人。在此基礎上學習毛主席筆下的《沁園春·雪》，讓學生感受不一樣的“雪”，使學生從流動的畫面和優美的語言中，體驗到作品所展示的奔騰壯觀的美，同時也感悟到了作者洋溢著的對祖國山河的熱愛之情。令人新奇豪爽，精神振奮。這樣的設計環節，讓學生不由自主地參與到課堂學習、討論、發言活動中，提高了課堂學習的效率。

三、適當指導學生主動參與的方式

有效參與課堂學習活動，還必須適當指導學生參與學習的方法，提高參與的效率。有時，很多教師通過精心設計好參與的氛圍，學生往往也參與討論等活動，但深入研究學生的學習活動，會失去其學習的價值，這時候需要教師合理指導學生參與的學習方法。學生自主參與探索，獲取知識的過程，決不是放任自流的學習，應該是有目的、有步驟、有計劃的學習活動，但有時會發現他們的探究偏離軌道。教師應該根據教學內容的特點，適當點撥與引導，設計好有梯度的問題，架設必要的橋梁，幫助他們尋找思維的突破口，讓學生有方法可循。例如，在講析寓言故事時，我先讓學生自己編寫一個有趣的故事或笑話，同時讓他們說出這個故事說明了什么問題，然后引導學生進入課文的學習，讓學生分組學習、討論。接下來再讓學生總結學習方法及體會：有的說應該記住生字生詞，有的說應該理解其中的寓意，有的說應該把這個故事改變成一篇生動的文章，那樣才能更加深刻的理解。那么教師把他們的做法進行歸納就是一種很好的學習方法。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且調動了學生主動參與教學的過程，主動獲取知識的積極性。

四、讓學生在參與課堂學習活動中體驗成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能增強學生滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能促使學生進一步求得成功的努力。如果學生在參與教學的過程中獲得成功，必然能夠促進他們進一步參與，并不斷取得成功的努力。因此，我們在教學過程中，要給學生一個成功的機會，引導學生在主動參與中不斷體驗成功并抓住時機及時表揚學生。因為表揚是一把萬能的鑰匙，它可以開啟學生的心靈。從心理學上講，人人都喜歡表揚，對于可塑性很強的中學生來說，表揚更是一種至關重要的教育法寶，尤其是對于學困生更是效果極佳。

總之，初中語文教學活動中，需要教師更新教學觀念，大膽創新教學方法，要突破傳統的課堂教學模式，突出學生的主體地位，設計好課堂教學的每個環節，激發學生的學習興趣，讓學生成為語文課堂教學活動的主動參與者。

編輯 孫玲娟