淺談目前農村初中生管理教育存在的問題及對策

楊麗麗

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，城鄉教育發展差距不斷加大，農村初中生源減少，加之農村學生父母文化素質不高致使農村初中生管理教育受到嚴重影響，本文結合自己在農村中學多年的工作經驗，探討了在農村初中生教育管理存在的一些問題，總結一些自己的想法和做法，供同行參考。

【關鍵詞】農村 初中生 管理 教育

【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0207-01

隨著我國經濟迅猛發展，大量農村青壯年外出打工，家中留守兒童比較多，加之近年來隨著大學擴招，大學生就業壓力越來越大，隨著打工收入的增加導致一部分家長認識不足，在思想上產生了學習“無用論”〔1〕，再加上打工的興起，導致一部分學生輟學，過早地加入到就業隊伍；家庭條件好的，直接把孩子送到了城里的學校，致使學習好的學生外流，這些都已嚴重影響到我們的管理教育質量。面對這些問題，我們應該如何辦？下面就這些問題和大家做一些粗淺的探討。

1.存在問題

1.1 學生家庭教育缺乏

由于父母外出打工，農村中留守兒童有的與爺爺奶奶在一起，有的與外公外婆在一起，還有的一個人在家，個別留守兒童還要照顧弟弟妹妹〔2〕。這樣，在隔代管教或無人管教下的留守兒童，由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關愛和呵護，在價值觀念、道德規范以及行為示范方面缺乏應有的指導，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質滿足輕道德教育，又因農村環境的特殊性，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發生消極變化。

1.2 學生厭學嚴重

農村中學學生中厭學傾向嚴重，而導致農村中學學生厭學的原因有很多。一是小學基礎沒有打牢，這導致教學質量下降；二是農村中學升學率偏低，很多中等以下的學生看不到升學的希望，因此就不上學〔3〕。三是近幾年高校畢業生就業率又不高，打工的收入遠高于大學畢業生就業的收入，這種種原因就使得社會上很多人認為上學無用。而讀書無用論又直接影響著學生及其家長，這使得很多家長對孩子的升學期望降低了，這也是造成學生厭學的又一重要原因。

1.3 教師教學質量不高

由于農村教師本來學歷就低，整體素質不高，教育教學觀念陳舊，缺乏創新精神與創新意識，對新課程的領悟較淺，有的甚至不知新課程為何物。因此，農村教師的教育教學方法往往還是傳統的模式，一言堂，滿堂灌，不能體現新課程標準，無法適應現代教育的進步與改革，也很難培養出適應現代社會發展所需要的人才。

1.4 學生道德素質低

農村學生由于父母文化水平不高，父母對子女的道德教育不重視，導致農村中學的學生行為習慣也很差。他們中的很大一部分缺乏必要的文明禮貌素養，沒有禮節，愛說臟話，亂扔垃圾，無視紀律〔4〕。這些都給學校的教育教學管理造成了困難。

1.5 學生流失嚴重

由于農村學校升學率低，學生厭學情緒嚴重，學生家長重視不夠，以及學習的社會風氣不好，因此，農村中學流失率依然很高。尤其是到了初二以后，學生流失現象極為嚴重，流失率可高達10%。

1.6 學生安全形式不樂觀

隨著我國經濟迅快速發展，農民外出經商、辦廠和打工也日益增多。外出者中有相當一部分是有子女求學的青年父母。由于各種原因，許多孩子不能跟隨父母外出，而只能寄居在爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友家，成為了“留守學生”〔5〕。而這些孩子在家的監護人安全意識薄弱，多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，平時根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育。一些孩子參與社會小青年團體，沾染打架、賭博、酗酒等不良習氣；還有的孩子由于自身與社會不良青年瓜葛較多，因此常面臨著恐嚇威脅、敲詐勒索等問題?？傊?，學生安全問題在農村顯得尤為嚴峻。

2.解決對策

2.1 采取多種措施，關注“留守學生”教育問題

面對留守學生存在的問題，學校應成立“留守學生”工作組；針對不同家庭的“留守學生”采取不同教育措施；教師做到要常家訪、常和“留守學生”交心談心、常和家長溝通；加強學生、家長、教師三者之間的聯系；舉辦各種活動，關注“留守學生”心理健康，使“留守學生”感到學校和老師的溫暖，從而提高他們的各方面的素質和學習興趣。

2.2 學校要搭建教師學習的平臺及解決教師的后顧之憂

作為學校領導一方面應該積極組織教師讀書，學習先進的教育理論和教育實驗經驗；開展各種培訓，包括請專家到校講學，讓教師與名師對話；組織教師外出參觀，開闊視野，增長見識；第二方面組織教師開展教育科研，引進最新的教學方法和自己開發新的教學方法。三是在工作和生活中學校應該盡量給予關心和幫助，使教師感到有家的溫暖。這樣才能激發現有教師的教學積極性，安心教育事業。

2.3 加強學生安全教育

培養學生安全意識，在學校教育中，安全是一個很重要的問題。學生安全，牽動萬家。作為學校領導應該邀請安全教育相關部門從交通安全、日常生活安全、活動安全、自然災害中的自我保護、生活治安教育、意外事故處理教育等方面進行教育。只有通過不同形式將方方面面安全交給學生，使學生自頭腦中牢固樹立安全第一的思想。只有學生懂得了安全，才會事事安全，人人安全。

總之，農村初中生教育管理工作任重而道遠，需要用科學的管理方法進行管理才能有新的突破，才能在時代的潮流中迎難而上。

參考文獻：

[1]覃民強.淺談山區農村初中學校管理存在的問題和對策[J].中國科教創新導刊，2011（17）：223

[2]王印祥.農村中學管理初探[J].現代校長與管理藝術，2009（ 5）：47-48

[3]黃平秋.農村中學管理面臨的困境及其對策[J].教育與管理，2006（8）：15-16

[4]王怡，何善平.落后地區農村中學管理困境探析[J]. 教學與管理：理論版，2005（4）：16-17

[5]趙智耀.淺議農村中學管理[J].陜西教育：行政版 ，2011（3）：14