女兒當自強

回貯嬌

【摘要】職業學校的學生有個共同特點：隨心所欲，情感缺乏必要的約束，從而行為也缺乏約束。我來自女校，學生的情感偏于感性、內心脆弱，往往會因為一點細微瑣事而多愁善感、痛哭流涕。很少有學生會想到約束自己的情感、堅定自己的內心。在行為上，出于自我保護的心態，她們會采取強勢作為，稍有不快便口出不遜。女孩們的性格五花八門，有細弱敏感、但也有不乏粗獷大氣、不拘小節之人。本文從塑造學生的強大內心、約束學生的外在表現著手，旨在培養成熟、理性、優雅的女孩兒、女性、女人。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0197-01

我曾經被這樣一幕深深感動：在青海塔爾寺，一位白皙的女孩在眾多當地人黧黑的面孔中，心無旁騖的磕等身長頭，端莊而優雅，安寧而嫻靜。她無視周圍噼啪作響的快門聲，一舉一動莫不專注。同行友人沉默良久，輕輕地說：“知道嗎？我多想找個那樣的女朋友。你明白這種感覺嗎？”我說：“明白，像迎風的雛菊，內心強大而不強勢。”后來，我把內心強大而不強勢作為了我對學生性格培養的目標；她們，成了我期望中的女生們。

強大的內心需要老師引導，由學生自己塑造。我的引導方法多是在課后和學生閑談，和她們分享我的親身經歷。十七八歲的年齡喜歡詩意的語言，也總有一顆不安分時刻跳躍的心。老師娓娓道來的經歷滿足了她們內心的那點小浪漫，也更容易思考、接受我的意見。我班的王某是個敏感內向、是非觀念極強的住宿女孩，在她的世界里，非黑即白。她和同寢同學的關系看起來很和諧，大家去哪都愿意拖著她；但是，看得出來，她并不快樂。獨處的時候滿是落寞，和同學玩笑時臉上帶著一分勉強。她看我的時候滿腹心事，總想有一肚子話要說。為了能讓她自然的吐露心事，我選她當了課代表。在看似不經意的交流中，小王同學敞開了心扉。她的家教甚嚴，父母灌輸給她的全部是久經考驗、顛破不變的是非觀念。家人間交流極少，只有在餐桌上才會簡單聊幾句，其余時間則是安靜地做自己的事。從安靜的氛圍初到喧囂的寢室，同學們的言行舉止夸張張揚，王某無所適從。同時，良好的家教又告訴她不能對他人惡語相向。所以，她很矛盾痛苦。在交談中，我們經常會說到人際間的交往之道，怎樣能做到即從眾又堅持原則。我經常和她交流我的大學生活，分享寢室的趣事。時間漸漸的過去，我看著她一點一點的開朗起來，王某和同學笑鬧時再無勉強；而同寢同學則公認她是一個正直公正的人，發生矛盾時，大家都很認可她的說辭。

我傾向于和學生一起分析她們的情感，讓她們自己找出控制情緒的方法，而不是強加我的意愿。所謂性格的塑造不是一朝一夕就能完成的，那天放學后，小王同學心事重重的來到我辦公室。我隨口開了句玩笑：“咋地了？讓人煮了？”沒想到，她聲淚俱下，哭得不能自已。我頓時慌了手腳，只能不停地給她遞紙巾，拍著她的背安撫她，一時之間倒也沒打算勸她別哭，覺得讓她釋放一下也不錯。任何人的負面情緒都是需要一個出口的。將近20分鐘，嚎啕變成了哽咽，王某說出了自己的困擾。原來，王某的同桌因為母親身體原因轉學回了老家。那個學生正直大氣、樂于助人，經常給王某提醒、幫忙，很能包容王某的小迷糊、小任性。她的轉學讓我很不舍，那幾天我的心情也很低落。而王某就好像一下子失去了在班級里的依靠，無助極了。我沉默良久，跟她說：一個人的感情就好像一條河流，需要兩岸來規范著河流的走向。對她而言，家中的父母是一岸，學校的朋友是對岸。現在，父母不在身邊，朋友也不在身邊，河水不知該往哪里流動了。是時候讓河水自己想想了。王某平靜下來，其實，她自己明白這個道理，只是從未認真思考過。她說：“老師，我明白，我應該堅強、獨立，只是我真的很難過，不找你哭一場，我都不知道怎么過。”我接受學生的脆弱；每一次，我都和她們一起面對、分析、思考、解決。直面是莫大的勇敢，我希望我的學生能得到歷練，做自己情緒的主人，在一次次的經歷中而內心強大。

強勢，則是一種形于外的表現。在這里，我所說的“強勢”更多的是一個貶義詞：盛氣凌人、頤指氣使、眼高于頂。女兒適時地可以像水一般的柔軟，善于以柔克剛。怎樣能讓這些嬌生慣養的女生相安無事著實讓我費了一番腦筋。

善用口號還是有力量的。新生教育的時候，我送給學生一句話：己所不欲，勿施于人。凡是你看不上的事兒，你都不要去做；凡是你不希望受到的待遇，你都不要反過來施加到別人身上。舉一個最簡單的例子，老師講話時你要安靜聆聽，同學發言時你要保持安靜；因為你肯定不希望在講話的時候，沒人理睬你。在對待同學時，你應該有禮貌，語氣溫和；因為你肯定不希望別人對你兇巴巴的惡語相向。人與人之間的相處都是雙向的，你怎么能做一個自己討厭的人呢？己所不欲、勿施于人成為班級的口號貫徹了兩年，同學們都在努力的朝著自己的心之所向蛻變。即使哪位同學小節有虧，看到大家薄責的目光，她也會自覺地修正自己的行為。

溝通，是學生間處理問題的法寶。這還是由某一次英語教學引起來的。我說，兩人八卦叫做chat，說起個事兒來叫talk，正式一點兒是communicate，商討解決之道則是negotiate。女生間的矛盾多是生活中的雞毛蒜皮——誰誰說錯話了，誰誰生活習慣很離譜等等。我反復跟學生說，任何事情都可以協調解決，只要及時把話說開了，就能大事化小、小事化了。學生們把溝通理解的很單純，遇到事了，大家坐在一起，各抒己見，把各自的觀點說出來，再求得一個結論，找個解決方法，就完事OK了。這個方法在我們班的寢室里很盛行：寢室里定期舉行“臥談會”。大家在自己床上坐定，說說你的問題，檢討一下自身的毛病，前提是都不許小心眼兒。談笑間，就化解了矛盾，聯絡了感情。許多自己沒有注意到的壞毛病就這樣不知不覺的改掉了。

我喜歡眼神清澈、內心清明、不矯揉造作的學生。在我心中，女孩兒就像天鵝絨一樣柔軟優雅，低調奢華。某些時刻，她們也能像鋼鐵般堅韌無匹。現在，她們在各自的實習崗位堅定樂觀的工作著、生活著。在和用人單位的交流中，她們的領導會有一絲絲訝異：“她們豁達大度，不像90后的孩子……”我很欣慰，那些女孩們，她們用自己的方式詮釋著女兒當自強！