用“包容”贏得愛與信任

霍寧寧

一、蘊智慧于包容之中

“95后”的職校生，個性更為張揚不羈，做事以自我為中心，他們內心深處空虛無聊，正因為如此，他們太需要正確的引領來幫助他們走出青春期的迷茫。

軍訓前夕，班里有三個同學給我開來了不能參加軍訓的醫院證明。說實話，接班之前，我已經將所有同學的情況掌握得一清二楚，憑我的感覺判斷，他們三個沒有病，就是怕苦、怕累想要逃避訓練。離正式軍訓還有三天的時間，我終于想到了一個辦法。我在QQ上分別給三個想要當逃兵的學生留了言：“529班是一個集體，我們每個人都是529的一員。如果你認為你屬于529，如果你愛529，隨時歡迎你跟隨大部隊一起走！”說實話，留完言，我的心里也沒底，不知是否能達到預期效果，但也只能靜觀事態發展。

第二天一早，三名同學分別給我發來短信：“老師，對不起，我們開假證明欺騙了您，您還這樣包容我們。請您放心，我們一定會積極參加軍訓，就像您曾經對我們說過的，一滴水在陽光下很快就會被蒸發，只有融入大海才能發揮它的能量，一個人的能量也只有在集體中才能充分發揮出來！”

三個同學的歸來，讓我懸著的心徹底放下了。沒有批評說教、沒有懷疑不滿，蘊含智慧的包容讓529班全體同學在部隊共同得到了鍛煉，也讓這個集體更加團結向上！

二、蘊耐心于包容之中

十六七歲的學生，還是孩子，他們還是會管不住自己時常犯錯；還是會受環境的影響、他人的誘惑，知錯犯錯。新生入學之初，我連續一周利用晚自習時間指導住宿生整理內務，還請來內務整理得好的高二年級學生手把手給大家做示范，從疊被子、鋪床單、物品用具的擺放等都提出了具體的標準及精確的指導，同時還要經我逐個檢查驗收后通過，讓每個同學知道這就是以后的內務整理標準。

經過一個星期的強化管理，他們從原來在家不疊被子到如今能把被子疊成“豆腐塊”；從原來東西隨手亂放到如今的物品擺放井然有序，這個變化令孩子們自己都自豪無比，我更從他們的眼神里讀出了自信，但我心里明白，這只是邁向成功的第一步，根據我多年的班主任經驗，這種情況最多持續兩周，兩周之后一定會出現反彈，我們必須有耐心并及時抓住教育契機進行鞏固保持。

果然，在開學后的第三周，宿舍內務開始頻繁出現一些小問題。一次一個宿舍因為床單不平被扣了量化分，我了解情況時，被扣分的同學說因為中午班里值日，所以走得早，因為自己在下鋪，其他同學坐完他的床沒有及時把床單弄平而被扣了分。這正是我要關注的第二個問題，那就是團結。我把班里的住宿生召集在一起，告訴他們，內務不光是一個人的問題，需要一個宿舍的全體成員共同維護，一個人做不好，就會影響整個宿舍的成績，無論是不是當天值日生，無論是不是自己的床鋪，都有責任和義務為宿舍盡一分力！

三、蘊情感于包容之中

職業學校學生由于沒有養成良好的行為習慣，他們犯錯誤的頻率非常高，批評教育、請家長等老一套管理辦法已經如家常便飯，對于這些“免疫力”極高的學生，基本不會有太明顯的效果。那就要求我們設身處地理解、接納他們的不足，飽含愛心地用情感去感化學生，等待他們慢慢成長。

為了杜絕學生遲到，我和班干部以及學生代表一起開會討論研究解決辦法，最后大家達成共識，對于這種大錯不犯、小錯不斷的違紀行為必須采取懲罰手段：凡遲到者每人抄寫《弟子規》三遍才允許進教室上課。自從這一辦法實施后，班里遲到現象逐漸減少。記得去年冬天最冷的一天，衛生委員劉××由于家遠沒趕上車遲到了，說實話我真想讓他進教室上課，一是天氣冷，二是這學生平常表現不錯，從沒遲到過。但這樣做又絕對不可以，因為班規既然制定了，不管是誰都要無條件執行。正在我猶豫之際，他自己搬著凳子從教室里出來了，說：“老師，我遲到了，我認罰。”說完便開始在樓道里蹲著抄寫《弟子規》。說實話，我真心疼他，那么冷的天氣，還是在通風的樓道里。于是，我趕緊回到辦公室把自己平時用的電熱寶拿來，快步走到劉××面前，把電熱寶遞給他說：“抱著它，暖和點。”說完扭頭便走。

十五分鐘后，我不但收到了劉××認真抄寫的《弟子規》，同時還收到了他寫給我的一封短信。信中寫道：“霍老師，您說過王子犯法，與庶民同罪。既然班規已經制定了，無論是誰、什么原因違反了，就應該受罰。而我沒想到的是，作為一名違紀的班干部，您還這樣包容我。拿著您的熱寶，我的心里溫暖無比。老師，您放心吧，今后我一定管好自己，不讓您費心，不給您丟人”！

回顧自己的班主任工作經歷，感受著學生們對我的親近、敬重、感激之情，我對包容有了更深刻的認識，它不僅僅是我對學生的寬恕和原諒，更是我用“包容”贏得學生的愛與信任，理解與支持，肯定與激勵。

|編輯 代敏麗