高校學前教育專業鋼琴教學新思維

本論文系河北省教育科學研究“十二五”規劃音樂體育美育專項課題《地方高等院校學前教育專業的音樂教育現狀及對策——以河北省為例》研究成果 課題編號：1250301

摘 要：隨著現代化教學模式的推進，越來越多的高校學前教育專業選擇了數碼鋼琴集體課來代替傳統鋼琴課。數碼鋼琴集體課是一種全新的教學模式，傳統的鋼琴教學多是“一對一”的上課模式，這種模式已經不再適應高速發展的現代化教學。數碼鋼琴集體課有著傳統鋼琴可無法比擬的優越性，新的教學模式出現了，相應的教學形式與內容也應當做出調整，本論文試就這一問題展開研究。

關鍵詞：學前教育專業音樂教育；音樂教學問題與對策；音樂教育形式與內容

作者簡介：閻妍，女（1983.3.7-），石家莊學院，講師。

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-02--01

一、數碼鋼琴集體課的優勢

1、節約教育成本。隨著我國大力發展學前教育以來，許多高校學前教育專業成為熱門，越來越多的學生選擇這個專業，這樣一來學生人數增多，教師資源遠遠不能滿足，數碼鋼琴集體課可以很好地解決這個問題，避免師資問題帶來的教學影響。此外，傳統鋼琴成本價格高，數碼鋼琴相對傳統鋼琴更有物美價廉的優勢。

2、 提高教學質量。數碼鋼琴不需要調律，在練習的過程中，學生都配備耳機，互不干擾。數碼鋼琴有許多音色，除了傳統鋼琴音色，還有風琴、弦樂等樂器音色，可以擴大學生知識面，嘗試用不同音色演奏。數碼鋼琴都帶有節拍器，學生在練習中可以自由打開卡準節奏。數碼鋼琴帶有錄音功能，學生彈奏完，可以聽自己彈奏的樂器，對照樂譜發現自己的問題，及時改正。

3、提高工作效率。“一對一”鋼琴教學有時同一個問題，教師需要重復多次，數碼鋼琴集體課教師在大課中就可以集中解決一個問題，避免同一個問題浪費過多時間。鋼琴集體課中，學生們可以采用多種多樣的上課形式，提高學生的學習積極性。

二、數碼鋼琴集體課的內容

鋼琴基礎練習。學前教育專業的學生大多沒有受過專業的音樂教育，有些學生甚至不認識五線譜，因此學習鋼琴就要以基礎中的基礎為主。主要可以選擇有針對解決手指技術的練習曲，例如抬手練習、連線練習、落提練習、斷奏練習、輪指練習等。樂曲方面，可以選擇國外不同時期的鋼琴音樂小品，可以增加學生音樂的知識面，體驗不同的時期的音樂風格。國內方面可以選擇民歌改編的鋼琴音樂小曲，這類樂曲大多學生比較熟悉，彈奏起來更容易掌握旋律，提高練琴的興趣。

1、即興伴奏。即興伴奏是學前教育專業在鋼琴技能上必須掌握的一門課程。學前教育專業的學生，主要是針對兒童歌曲的伴奏，不同風格的兒童歌曲選擇不同的伴奏織體，和弦編配的布局等。

2、自彈自唱。將兒童歌曲用自彈自唱的形式表現出來。要求學生鋼琴基礎要扎實，包括兒童歌曲彈奏練習，歌曲的演唱音準練習，歌曲節奏掌握，聲音的控制能力，聲音的表現能力，演唱表情等。

三、數碼鋼琴集體課的形式

1、單獨回課。數碼鋼琴的基本功能中有一項是學生可以單獨彈奏，教師以及其他學生可以分享，每個學生在單獨彈奏的過程中，其他同學認真聽，幫助這位同學找出問題，及時改正，另一方面也提高自己的演奏水平，可以及時避免同樣的問題發生。這種上課形式從整體上促進了學生練琴的積極性。

2、分小組回課。將學生分好學習小組，平時練琴以小組為單位一起練習，回課的時候該小組成員一起回課，共同彈奏，這種回課的形式對于學生平時練琴有更高的要求。在回課過程中，學生一起演奏，有的學生節奏不對或是錯音問題，就需要及時調整，可以很快發現自己的問題，進行單獨練習。這種回課的形式可以讓學生的練琴質量有很大的提高。

3、輪流回課。這種形式的想法來源于奧爾夫的節奏教學，將學生分好小組，把一首樂曲按照曲式結構分段，每段有不同小組彈奏，這種形式的主要特點是要求學生高度集中，反應能力要快，對于樂曲練習熟練，這種回課形式帶有趣味性，不僅可以鍛煉學生的反應能力，還可以增加他們的練琴興趣。

4、兩人回課。這種形式主要是四手聯彈的形式，四手聯彈的鋼琴曲和聲音響飽滿，織體豐富，多聲部旋律線共同進行，四手聯彈這種形式回課比小組集體回課更細致，學生可以感受到四手聯彈帶來的優美旋律，提高了學生練習的興趣。

四、數碼鋼琴集體課的學生評價形式

數碼鋼琴集體課打破了以往傳統鋼琴教學體系，從內容與形式上都需要改革，那么對于學生的評價考核也應當做出相應改革。傳統鋼琴課的評價考核主要是期末學生演奏一首或者二首鋼琴作品，教師現場評分，這種考核形式單一，而且不能很好的體現學生音樂方面的綜合素質。數碼鋼琴集體課學生評價考核形可以嘗試以下幾種形式：

1、注重平時回課。傳統鋼琴課學生往往平時回課粗糙，質量不好，到臨近考試時間才加進練習，許多細小的問題在平時沒有得到重視，全靠“臨時抱佛腳”的狀態，期末考試的整體考核質量都不夠優秀。數碼鋼琴集體課的考核可以多注重平時回課的成績，平時回課的成績可以代表學生整個學期的練琴狀態以及效果，因此要把平時回課的質量作為期末學生成績考核的一部分，這樣既能提高學生練琴的積極性，又能避免僅憑期末彈奏樂曲考試帶來的單一性。

2、即興伴奏考核的新形式。以往即興伴奏的考核主要是學生為兒童歌曲即興配伴奏，新的考核形式可以加上對即興伴奏兒童歌曲的自彈自唱能力，考核的時候鋼琴教師與聲樂教師共同評分，這樣可以提高學生的綜合素質，自彈自唱能力可以得到很大的提高，在以后幼兒園的教學過程中很好的勝任幼兒的音樂課。

綜上所述，數碼鋼琴集體課是一門新型的現代化鋼琴教學技術，不僅能避免傳統鋼琴課的弊端，還能提高學生的綜合素質，數碼鋼琴集體課的應用可以推動高校學前教育專業鋼琴教學的改革，從而提高學前教育專業學生音樂類課程水平，為今后幼兒園音樂教學打下堅實的基礎。

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