課堂作業展評是培養中學生美術興趣的重要方法

程龍清

摘 要：隨著中學生年齡的增長，學生的個性和愛好越來越分化，一部分學生對美術的興趣也相對減弱。這主要表現為學習用具準備不齊、課堂注意力下降、作業完成馬虎，從而導致教學質量降低。

關鍵詞：成長檔案袋；美術課堂教學；作品展；“成長記錄袋”；教育教學評價

美術教師應該怎樣增強學生對美術的興趣，提高教學質

量呢？

激發中學生對美術興趣的研究，文獻資料非常多，經過學習我受益匪淺。在做好常規的備課、上課、批改作業、課外輔導外，我體會最深刻的就是加強課堂作業展評，這是培養中學生美術興趣的重要方法，是提高教學質量的必要課堂環節。

中學生完成一次美術作業，不論其態度、風格、質量如何，都是需要認真對待。美術作業的意義并不僅在于美術本身，而是通過美術形式表達和寄托自己的思想和心愿，帶有強烈的個性表現。通過作業就能分析出該學生的興趣、性格等智力和非智力因素，就能更有針對性地實施教育指導。

美術作業是學生掌握美術知識，形成美術技能的外在表現。學生對美的認識和理解的不同、能力的差距，導致完成的作業千差萬別。將這些作業展示出來，同學們會給予各種評價，有利于形成正確的美術評價能力。大家公認為好的作業，作者更能體驗到成就感。大家公認為差的，作者會被喝倒彩，無地自容，爭取在以后的作業中做得更好。課堂氣氛馬上活躍起來。老師再給予恰如其分的評價，就能發揮思想教育的作用，又能更好地在技法上給予指導。這是一個多邊交流的過程，這也將是這堂課的亮點。

將學生的優秀作業展示出來，老師更需要對作業進行優劣的點評，從方法技巧上給予指導，以及提出修改意見，比如構思的問題、方法的問題……在繪畫作業中有線條、比例、明暗、色彩等，在用筆方法上的問題；在寫生作業中如觀察角度的選擇、比較的方法等。在老師眼中，都能指出學生作業的優點和不足之處，適當指導學生能逐步改進、逐漸提高。當學生掌握了越來越多的技巧的時候，其自我認識也會更強烈，興趣就會更濃并逐漸穩定下來，這是激勵的作用。

怎樣展示課堂作業才能達到最好的教學效果呢？這需要從展示的方法和內容的選擇來區別：一是已經完成的質量比較高的作品或作業，經過簡單的裝裱后懸掛在教室內或教室外的墻壁上，貼上標簽。這對形成良好的校園文化和班級氛圍起著非常重要的促進作用。二是上節課或前一階段完成的隨堂作業，可以用展示平臺來展示。沒有展示平臺就直接將作業亮出來，讓全班同學都能看到就行。展示平臺的優點是能夠完整顯示，表現出作品對整體的把握能力；也能夠放大局部顯示，表現出細節的處理，特別是較好的地方更是要重點顯示出來，對培養美術技巧的作用很明顯。三是本節課正在完成作業的過程中，發現具有典型的優點和不足的作業，也及時對比展示出來。肯定優點，讓全體學生更加明確地掌握教學內容，學會藝術表現方法技巧；指出不足，讓全體學生及時明白誤區，糾正學生錯誤的審美觀，掌握正確的教學內容和學會表現方法技巧。四是一階段教學完成后的作業展覽，學生將各自的作業展示在課桌上，讓全體學生巡回參觀，相互評價，推選出優秀作業上墻報。

總之，作業展評，特別是課堂上的作業展評，在提升課堂教學質量、活躍課堂教學氛圍、培養學生興趣、提高學生完成作業的水平等諸多方面具有重要的實踐作用。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術課程標準解讀.北京師范大學出版社，2002.

[2]蔣良.美術的教學選擇.湖南美術出版社，1998-04.

[4]艾爾·赫維茨邁克爾·戴.兒童與藝術.郭敏，譯.湖南美術出版社，2008-08.

| |編輯 溫雪蓮